Peiper a relação docente e discente no processo de aprendizagem

A RELAÇÃO DOCENTE E DICENTE NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Jane de Freitas Teixeira
Prof.ª Cristina Réus
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura em Geografia/ Ged0093
17/05/2012

RESUMO
A formação dos professores e o seu relacionamento com os alunos tem sido largamente discutida, estudada, pesquisada e exposta à luz de teorias das mais diversas. Percebe-se, de uma maneira geral que, os professores estão descontentes com sua profissão, e, portanto, não vão além do que passar os conteúdos do currículo que lhes foi apresentado. Observa-se também que a indisciplina impera nas salas de aula, não há respeito do aluno com o professor.
Palavras-chave: crítica, revisão, professor, aluno, relações pessoal
1 INTRODUÇÃO O saudoso educador Paulo Freire certa vez proferiu que não há educação sem amor. Sabiamente ele foi ao âmago de tudo, pois educar sem amor pode resultar em um mero ganha pão, em um simples contar de hora-aula ou em uma assinatura de folha de ponto apenas. É mister que viver de verdade exige vontade, alegria, doação,ou seja, exige paixão. E vou além aproveitando o poema do diplomata Francisco Otaviano de Almeida Rosa que diz que quem passou pela vida em brancas nuvens, passou pela vida e não viveu. Acredito que mais que a própria razão, a condição de amar é que nos torna especiais dentre os seres que habitam a terra. E na hora de transmitir nossos conhecimentos aos outros homens é importante fazer valer isto que há de belo dentro de nós, sempre transmitindo conhecimentos com afeto.De acordo com a perspectiva walloniana, falar de afetividade no ato educacional, mais precisamente na relação professor-aluno, é falar de como lidar com as emoções, com a disciplina e com a postura do conflito eu - outro. Vale ressaltar que essa postura de conflito eu - outro ocorre em dois momentos distintos da vida do educando: na infância e na adolescência. Para a criança, o conflito se dá com as diversas interferências da família,