Jussara Hoffmann

tem 7 balas a mais que Leonel. E resolve da seguinte maneira: 8+7=15. A professora considera absolutamente errada a questão. Corrige ao lado com a operação:15-8=7. A Educação tradicional não leva em consideração o principio da reversibilidade.¹ “(Hoffmann 2011)i CONSTRUTIVISTA O aluno é um ser independente com autonomia intelectual. As crianças por si só, vão resolvendo seus problemas, sistematizando com liberdade de expressão e criatividade. O conhecimento que trás de fora da…

enfrentarão. “Longe de ser mecânicos questionários, testes ou exercícios, for um momento a mais para o aluno viver internamente a construção ou reconstrução de conceitos ao longo do caminho da aprendizagem. Ou seja, um momento de aprendizagem”. Hoffmann (1993, p. 34) Muito se tem discutido sobre esse assunto, mas pouco se tem entendido, todos sabem que para se ter uma escola e uma educação de qualidade é necessário focar num trabalho com processos avaliativos. Se a intenção não for…

ensino, a fim de, atingir não somente o individual, mas o coletivo. Analisar a situação e a decorrência do aprendizado, através do acompanhamento diário das tarefas produzidas por seus alunos, seja elas individuais e ou em grupos. Segundo Jussara Hoffmann, a qualidade do ensino na concepção classificatória, a qualidade se refere a padrões preestabelecidos, em bases comparativas: critérios de promoção, gabaritos de respostas, padrões de comportamento ideal. Uma qualidade que se…

processo avaliativo está inteiramente ligado ao sucesso e ao fracasso, devido a ser um ato seletivo onde o aluno pode ser aprovado ou reprovado. Até porque esse é um ato em que a tendência observada é a supervalorização (CANDAU, 1999). Segundo Jussara Hoffmann (in: avaliação mitos e desafios 2000) A avaliação é essencial à educação. Inerente e indissociável enquanto concebida como problematização, questionamento, reflexão sobre a ação. Um professor que não avalia constantemente a ação…

processo, é uma das tónicas da avaliação no contexto do Estado avaliador. Em países que adotaram politicas de descentralização, a avaliação apareceu como forma de restabelecer algum controle central por parte do estado. (Afonso, 2000, p. 50). Para Hoffmann (2005), o que tem ocasionado a maioria das discussões em torno da avaliação é a tentativa de definição do significado primordial de sua prática na ação educativa. Os estudiosos em avaliação importam-se, sobretudo, em estabelecer…

Estadual / Tele-Presencial AVALIAÇÃO Avaliação é MOVIMENTO AÇÃOREFLEXÃOAÇÃO AVALIAÇÃO: MITO OU DESAFIO? JUSSARA HOFFMANN Segundo a autora, as práticas avaliativas dos professores “expressam princípios e metodologias de uma avaliação estática e frenadora, de caráter classificatório e fundamentalmente sentencivo”, sendo o fenômeno de avaliação, ainda hoje, algo definido. Hoffmann destaca, também, que há consenso de significado entre alunos e professores quanto a avaliar,…

tende a medir o que os alunos aprenderam. É nesse momento que se prepara o que poderíamos A avaliação deve servir à aprendizagem, reformulando planos e metodologias em benefício da promoção do educando. Segundo Hoffmann a avaliação é um Método que define o aprendizado do aluno. Hoffmann afirma que a avaliação, enquanto relação dialógica, vai conceber o conhecimento como apropriação do saber pelo aluno e também pelo professor, como ação-reflexão-ação que se passa na sala de aula em…

observação do professor nunca é suficientemente profunda e individualizada em uma classe com dezenas de estudantes. A avaliação por escrito, portanto, sempre terá sua importância", afirma Jussara Hoffmann, autora de livros sobre o tema e uma das críticas dos testes feitos apenas para atribuir um conceito aos alunos. Jussara propõe o uso de questões cujas respostas indiquem o que cada um aprendeu e, com isso, ajudem o professor a melhorar as aulas. Cabe ao gestor responsável pela formação…

ultrapassar determinados estágios de desenvolvimento e ser capaz de estabelecer relações cada vez mais complexas e abstratas (...) numa classe de alfabetização ingressam alunos oriundos de ambientes dos mais diversos. (HOFFMAN, 2006, p.41) Para Hoffmann a avaliação serve para conhecer melhor os alunos, e é necessário que haja a comunicação entre professor e aluno, sendo que muitas vezes o aluno não aprende porque não tem oportunidade de expressar ao professor as suas dúvidas, de expor…

avaliação serve para aconselhar, informar, indicar mudanças, funcionando em uma lógica cooperativa que faz do diálogo uma prática e da reflexão um constante. Referências HOFFMAN, Jussara. Avaliação mito & desafio: uma perspectiva construtivista. 11. ed. Porto Alegre: Educação & Realidade, 1993. HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação mediadora: Uma prática em construção da pré-escola à universidade. Porto Alegre: Medição, 2006. LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar.…