Jussara Hoffmann

Mesquita 2010 Questões 21 e 22 – Específicas do município Questão 23 ECA – Art. 1 Esta Lei dispõe sobre a proteção integral à criança e ao adolescente. Questão 24 HOFFMANN, Jussara. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista. 23ª ed. Porto Alegre: Mediação, 1991. 128 p. Para Hoffmann, a escola faz um uso equivocado do teste como instrumento de avaliação. Tal equívoco consiste em desconsiderar o teste como um importante instrumento de investigação. O teste é um

maioria dos professores do nível superior não teve em sua formação o preparo para docência. Por isso é bem provável que estes tenham dificuldades de avaliar. Uma forma de avaliar tanto quantitativa como qualitativamente foi proposto por Hoffmann (1998), como uma avaliação mediadora como possibilidades de acompanhamento contínuo e gradativo da aprendizagem do aluno. Berbel, et al. (2001) ainda aborda que a avaliação da aprendizagem no ensino superior abrange cinco…

professor dispõe para apoiar seu trabalho. O registro fornece aos professores uma visão integral das crianças e suas particularidades. Considerações finais Através das respostas apresentadas podemos citar o pensamento de Jussara Hoffmann, “... De nada adianta cumprir as premissas anteriores se não houver reflexão, um olhar sensível que perceba os sujeitos nas suas singularidades e potencialidade.” Daí a importância de formarmos uma imagem positiva do aluno, para que possamos

COLL, César. Marchesi, Álvaro, Palácios, Jesús. (2004). Desenvolvimento Psicológico e Educação:Transtornos do desenvolvimento e necessidades educativas especiais.2ª ed.Porto Alegre, RS: Artmed. HOFFMANN, Jussara – Avaliar para Promover: As Setas do Caminho- Mediação, Porto Alegre, 2005. HOFFMANN, Jussara – O Jogo do Contrário em Avaliação- Mediação, Porto Alegre, 2005. MALLUF, Maria. (2007). Inclusão escolar e Psicopedagogia. 3º Congresso internacional sobre dificuldades de…

Segundo Hoffmann (2000), avaliar nesse novo paradigma é dinamizar oportunidades de ação-reflexão, num acompanhamento permanente do professor e este deve propiciar ao aluno em seu processo de aprendência, reflexões acerca do mundo, formando seres críticos libertários e participativos na construção de verdades formuladas e reformuladas. Bibliografia: .Acesso em 22:ago.2011. .Acesso em 22:ago.2011. .Acesso em 23:ago.2011. .Acesso em 23:ago.2011. .Acesso em 25:ago.2011. …

da avaliação da aprendizagem. Para melhor aprofundar nossas reflexões foram escolhidos alguns autores que serão essenciais para fundamentar as nossas discussões. Assim nosso trabalho será fundamentado nas concepções de avaliação de Luckesi, Jussara Hoffmann e Vasconcelos . Luckesi (2011, p.53) define avaliação como: O ato de avaliar implica coleta, análise e síntese dos dados que configuram o objeto da avaliação, acrescido de uma atribuição de valor ou qualidade, que se processa a partir da

entender suas falas, argumentos, perguntas debates, nos desafios em busca de alternativas e conquistas de autonomia. A ação mediadora é uma postura construtivista em educação, onde a relação dialógica, de troca discussões, provocações dos alunos. (Hoffmann, 2009). A Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional (LDB) determina que a avaliação seja contínua e cumulativa e que os aspectos qualitativos prevaleçam sobre os quantitativos. Portanto a escola e o professor precisa ter a visão…

que em educação cada autor pode seguir uma linha filosófica e prática na discussão de um determinado tema. Por isso, hoje vamos falar de avaliação na educação sob o olhar mediador dos textos da professora mestre em Educação/ Avaliação na UFRJ Jussara Hoffmann. AVALIAÇÃO NA PRÉ- ESCOLA: UM OLHAR SENSÍVEL E REFLEXIVO SOBRE A CRIANÇA. O livro em questão aborda a temática Avaliação na Pré- escola este faz parte de uma coleção que trata assuntos referentes à temática, sendo o terceiro…

RESUMO Avaliação na pré- escola: um Olhar sensível e reflexivo sobre a criança. HOFFMANN, Jussara. Avaliação na pré- escola: um Olhar sensível e reflexivo sobre a criança. Porto Alegre: Mediação, 2000.[1] Jussara Maria Lerch Hoffmann é natural do Rio Grande do Sul, da cidade de Bagé. Fez o curso Normal, foi professora primária e de Língua Portuguesa. Com a formação em letras pela UFRJ e mestrado em Educação / Avaliação passou a atuar na Delegacia de Educação/ SEC, na PUCRS atuou como docente

imediata da aprendizagem. A avaliação enquanto mecanismo de diagnóstico tendo em vista o crescimento e avanço dos educandos. Avaliação “é um julgamento de valor sobre manifestações relevantes da realidade tendo em vista uma tomada de decisão”. Hoffmann (1994) inicia sua discussão a partir da seguinte reflexão: a avaliação classificatória assegura o ensino de qualidade? Não reprovação, significanão avaliação? Para ela, através de pesquisas em escolas públicas brasileiras, é…