Como é feito a prática avaliativa no cotidiano escolar na educação infantilo

COMO OCORRE A PRÁTICA AVALIATIVA NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

MÁRCIA SILVA
FACULDADE SÃO JUDAS TADEU
PEDAGOGIA- CONHECIMENTO DA AVALIAÇÃO ESCOLAR
02/07/12

Resumo: Este Artigo refere à avaliação feita em uma instituição de Educação Infantil, a qual não deve ser um mero exercício de itens memorizados. Como também, não pode representar o fim de um processo educacional, mas um parâmetro para se repensar o ensino como um todo.
Tendo como objetivo apresenta a prática avaliativa no cotidiano escolar da educação infantil, considerando tanto o aluno (individualmente) como a ação pedagógica desenvolvida pela escola.
Destacando qual a concepção de avaliação do educador e seu embasamento teórico. Investigando quais os métodos, técnicas, instrumentos utilizados e os resultados alcançados com esta prática. Palavras-chave: Avaliação, objetivo e Resultado.

Introdução

O processo de avaliação constitui-se atualmente um dos temas mais relevantes na Educação. Sendo assim este trabalho tem como objetivo apresentar como ocorre a prática avaliativa no cotidiano da Educação Infantil. Esta pesquisa ocorreu na Creche escola Arte Infantil, que atua na faixa etária de 03 meses a 5 anos e 11 meses de idade. Avaliar na educação infantil tem como objetivo único, acompanhar o desenvolvimento da criança, não podendo ser realizada como forma de medir conhecimentos, mas como ponto de partida para novas descobertas, onde servirá como diagnóstico das necessidades dos alunos, ao mesmo tempo em que será usada pelo educador como uma forma de nortear a sua prática, fornecendo aos pais, um relato da evolução das capacidades da criança. A avaliação será feita com base no acompanhamento, observação e registro do educador, através do uso de fichas, registros de memória de aula e amostras de trabalhos. As observações sobre comportamento dos alunos são anotadas em uma agenda escolar permanente, bem como seu desenvolvimento e progressos. Não devendo