Jussara Hoffmann

problematização, questionamento, reflexão sobre a ação. Um professor que não avalia constantemente a ação educativa, no sentido indagativo, investigativo, do termo, instala sua docência em verdades absolutas, pré-moldadas e terminais. (HOFFMANN, 2005, p. 17) Hoffmann coloca que a avaliação é inerente à Educação, mas enquanto, questionamento, reflexão sobre a ação. Para ela, de nada adianta avaliar se as nossas ações não virem de encontro com as propostas de superação suscitadas após o…

ter quais assuntos gostariam de aprender sobre Etc... No se deve avaliar somente com propsito classificatrio, deve-se avaliar em reflexo e transform-la em ao. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS HOFFMANN, Jussara. Avaliao mito desafio uma perspectiva construtiva. Porto Alegre Educao e Realidade, 1993. HOFFMANN, Jussara GOULART, Maria Ins Mafra ROMO, Jos Eustquio FALO FILHO, Jos Leo Marinho. Avaliao refletir para mudar. Belo Horizonte Fundao AMAE para educao e cultura, 1995. Avaliao na pr-escola…

Pedagógicas. São Paulo : Ática, 1999. GADOTTTI, Moacir. Pensamento Pedagógico Brasileiro. São Paulo : Ática, 2004. GOMES, Cândido Alberto. A Educação em Novas Perspectivas Sociológicas. São Paulo: EPU, 2005, HOFFMANN, Jussara. Avaliação: Mito e Desafio. Porto Alegre: Mediação, 2002. HOFFMANN, Jussara. Avaliar: respeitar primeiro, educar depois. Porto Alegre: Mediação. LEI FEDERAL nº 9394/1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. LUCKESI, Cipriano. Filosofia da…

utilizar instrumentos de testagem como provas, exercícios e trabalhos, porém esses devem ser realizados com o acompanhamento do mediador, com a intenção de observar e investigar a aprendizagem e o estágio no qual o aluno se encontra. Hoffmann (1993, p.13) enfatiza que: “É preciso saber que o acesso (a outros níveis) passa a ser obstaculizado pela definição de critérios rígidos de aprovação ao final dessas séries, estabelecidos à revelia de uma análise séria sobre…

aula, *Apresentação do projeto de pesquisa no Centro Universitário, 9 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS HOFFMANN, Jussara. Avaliação Medidora: uma pratica em construção da pré-escola á universidade. Porto Alegre: Mediação, 2000. HOFFMANN, Jussara. Avaliação: mito & desafio: uma perspectiva construtiva. Porto Alegre: Educação e Realidade, 1993. HOFFMANN, Jussara; GOULART, Maria Inês Mafra; ROMÃO, José Eustáquio; FALÇÃO FILHO, José Leão Marinho. Avaliação: refletir para…

isto é, não se levava em conta os conhecimentos prévios, e consequentemente, o fracasso jamais era atribuído ao docente e muito menos ao sistema, não considerando, assim, as diferenças, ritmos e peculiaridades de aprendizagem. Comungando com Jussara Hoffmann (1993), quando afirma que: "geralmente os professores se utilizam da avaliação para verificar o rendimento dos alunos, classificando-os como bons, ruins, aprovados e reprovados. Na avaliação com função simplesmente classificatória,…

satisfatória ou não. E que nos colocarmos a disposição do acolhimento é pois o ponto de partida para avaliar e não somente atribuir conceitos e notas aos resultados alcançados pelos alunos sem haver preocupação com os caminhos percorridos. Para (HOFFMANN, 1991, p. 16): Os educadores percebem a ação de educar e a ação de avaliar como dois momentos distintos e não relacionados. Exercem essas ações, de forma diferenciada. Assim e, por exemplo, a atitude de muitos professores de pré-escola…

radar, termômetro, balança...Raras vezes surgem imagens de cunho positivo relacionado a palavra. As justificativas da escolha dessas imagens representativas de avaliação expressam com intensidade uma concepção pejorativa inerente ao termo [...]. (Hoffmann, 2008, p.13) A avaliação é uma palavra que faz parte do cotidiano de cada um, seja de maneira espontânea,ou seja de maneira formal. Ao refletir sobre este parágrafo concordo plenamente com a autora, pois para mim o termo…

HOFFMAN, Jussara. O Jogo do Contrario em Avaliação. 4ª ED. Porto Alegre: Mediação, 2008 Jussara Maria Lerch Hoffmann nasceu em Bagé, Rio Grande do Sul. Foi professora primária e professora de português no ensino médio, e coordenadora pedagógica do colégio Bom Conselho e de escola pública de Porto Alegre. Com formação em letras pela UFRGS, mudou-se para o Rio de Janeiro, onde cursou o Mestrado em Educação/Avaliação na UFRJ. A autora tem hoje doze livros publicados sobre o tema além de…

prática de avaliação que deve estar centrada no diálogo. Este entendido como leitura curiosa e investigativa do professor sobre as tarefas de aprendizagem. Esses pressupostos são da autoria de: (A) Paulo Freire; (B) Cipriano Luckesi; (C) Jussara Hoffmann; (D) César Coll; (E) Piaget. 07. Ao romper com a visão classificatória da avaliação, que privilegia o consolidado, ou seja, a comparação de uma resposta dada com um padrão certo ou admissível, assumindo-a como parte do processo…