Avaliação diagnóstica

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL-REI – UFSJ NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA ESPECIALIZAÇÃO EM PRÁTICAS DE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO

TAREFA 01

DATA: 26/09/2013
NOME DO ALUNO: Neiva Dutra Faleiro Gomes
POLO: Lavras Turma 02
DISCIPLINA: APA
TUTORA: Flávia

Relevância da avaliação diagnóstica

Hoje em dia, muito se tem discutido sobre a avaliação no contexto escolar buscando uma verdadeira definição para o seu significado, tem sido essa discussão um dos aspectos mais problemáticos na prática pedagógica. A avaliação deve ser um instrumento no qual se possa identificar e analisar a evolução, o rendimento e as modificações do educando, confirmando a construção do conhecimento. As notas obtidas pelos alunos, serve apenas para classificá-los em aprovados e reprovados e não para medir nível de desenvolvimento. Sendo assim, existem algumas modalidades de avaliação, que podem ser aplicadas na instituição escolar, que são: avaliação diagnóstica, avaliação formativa, avaliação somativa, avaliação escrita, auto-avaliação e avaliação cooperativa. Faz-se presente em todos os domínios de atividade humana. O "julgar", o "comparar", isto é "o avaliar" faz parte do nosso cotidiano seja através das reflexões informais que orientam as frequentes opções do dia-a-dia ou, formalmente, através da reflexão organizada e sistemática que define a tomada de decisões. Como prática formalmente organizada e sistematizada, a avaliação no contexto escolar realiza-se segundo objetivos escolares implícitos ou explícitos, que, por sua vez, refletem valores e normas sociais. A avaliação diagnóstica é um precioso instrumento para o alfabetizador, pois nos primeiros dias de aula, o