Jussara Hoffmann

explicitar toda a análise referente à atividade – como avaliar o ensino de avaliação? 2. Quais foram as referencia bibliográficas manuseadas? HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação e Construção do Conhecimento In. Avaliação: Mito e Desafio: uma perspectiva construtiva/ Jussara Hoffmann. -Porto Alegre: Mediação, 1991. 10-25. HOFFMAN, Jussara. Avaliação Mediadora; Uma Pratica da Construção da Pré-escola a Universidade. 17.ª ed. Porto Alegre: Mediação, 2000. DE MELO, Alessandro;…

BILMAR SALDANHA • Desde as mais remotas épocas a avaliação utilizada sempre foi baseada em notas e provas, ou seja, aquela que fornece um resultado mensurável, o que dá aos pais e alunos maior segurança em termos de controle. Este sistema, segundo Hoffmann (2009) é vago, uma vez que apenas aponta falhas no processo de aprendizagem. Além de discriminar e selecionar, reforça a ideia de uma escola para poucos. • A nova LDB preceitua que os docentes devem incumbir-se de zelar pela…

Souza Estudante: Raquel Cordeiro de Souza Turma: NAA Resenha Referência: Hoffmann, Jussara Maria Lerch. Avaliação: mito e desafio uma perspectiva construtivista. 41ª. ed. Porto Alegre: Mediação,2011. 104 p. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista Jussara Hoffmann é graduada em Letras pela UFRGS e mestre em Avaliação Educacional pela UFRJ. Atuou como professora e coordenadora…

Luiza. Brincar de Aprender: uni-duni-tê: o escolhido foi você! R. J. Waked, 2008. GALVÃO, Isabel. Henri Wallon: uma concepção dialética do desenvolvimento infantil. Petrópolis, RJ: Vozes, 1995. HOFFMANN, Jussara. Avaliação e Educação Infantil: um olhar sensível e reflexivo sobre a criança/Jussara Hoffmann.- Porto Alegre: Mediação, 2012 KAMII, Constance. A criança e o número. São Paulo: Campinas. Papirus, 1990. ZILBERMAN, R. A literatura infantil na escola. São Paulo. Ed. ABDR ed.…

retrocessos nos caminhos da aprendizagem. Todos os aprendizes estarão sempre evoluindo, mas em diferentes ritmos e por caminhos singulares e únicos. O olhar do professor precisará abranger a diversidade de traçados, provocando-os a prosseguir sempre. (HOFFMANN, 2001, p. 68) Essa afirmação traduz que o educador dever respeitar o ritmo de aprendizagem de cada estudante, no entanto, é importante que cada um assuma um compromisso em prol da própria aprendizagem. A avaliação…

média da sala e desenvolver determinada matéria correspondendo ao respectivo resultado, pois continuara afetando aqueles que não aprendem dessa mesma maneira e assim afetando a avaliação de aprendizagem. 6- Como Jussara Hoffmann encara o erro na avaliação da aprendizagem? Jussara Hoffmann tem uma perspectiva construtiva de educação fundamentada em Piaget. Tendo então sua teoria ligada a compreensão da vida diária de cada individuo, levando em conta todos os aspectos, tornando o…

consciente ou inconsciente, transformou-se e sedimentou-se numa prática coletiva angustiante, embora exercida pela maioria” (Hoffmann, p.25). É sobre isso que iremos refletir um pouco ao falar sobre essa prática tão impregnada nos meios educacionais, procurando responder à questão feita anteriormente. Desenvolvimento Unindo ao que foi dito é possível citar a autora Jussara Hoffmann, que nos afirma a urgência de construir “um ‘ressignificado’ para avaliação, desmistificando um…

do Colégio Estadual Nilo Peçanha Marlon Gomes Ney Doutor em Economia Aplicada pela UNICAMP e professor do Programa de Pós-Graduação em Políticas Sociais da UENF HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. Porto Alegre; Editora Mediação, 2009. O texto de Jussara Hoffmann questiona a capacidade da avaliação classificatória como instrumento que garante a melhoria na qualidade do ensino. A crença popular é de que, nas escolas…

RESPEITAR OU VALORIZAR AS DIFERENÇAS? Juliete Bernardo de Mendonça HOFFMANN, Jussara. O jogo do contrário em avaliação. Porto Alegre: Mediação, 2005. O texto “Respeitar ou valorizar as diferenças?” de Jussara Hoffmann mostra que não se deve apenas respeitar as diferenças, mas valorizar e dar oportunidades aos alunos a construir suas próprias ideias no seu tempo, de acordo com seu desenvolvimento. O modelo educacional que pautou no último século foi o homogêneo. Atualmente…

nas mãos o poder de aprovar ou reprovar o aluno. Assim como enfatiza Hoffmann (p. 47, 1993). Geralmente os professores se utilizam da avaliação para verificar o rendimento dos alunos, classificando-os como bons, ruins, aprovados e reprovados. Na avaliação com função simplesmente classificatória, todos os instrumentos são utilizados para aprovar ou reprovar o aluno, revelando um lado ruim da escola, a exclusão. (HOFFMANN, Jussara. p. 47, 1993) Esses equívocos devem ser evitados para…