docência superior

Avaliação da Aprendizagem

Ao longo do tempo o autor Luckesi destaca as diferenças entre exames/provas e avaliação da aprendizagem. Mostra também que a nossa concepção de exames e provas está ligada a nossa herança escolar vinda das escolas jesuíticas.
Os exames escolares nas escolas são classificados como prova, que tem por objetivo julgar, classificar, selecionar reprovando ou aprovando o estudante em sua trajetória escolar. Onde as principais ideias são medir através de médias, notas, sempre com o objetivo de classificar ou julgar, fazendo uso da prática escolar hierárquica. Desta forma, esse mecanismo, acaba incluindo ou excluindo os alunos.
Na avaliação da aprendizagem o objetivo é diagnosticar, sendo dinâmico e inclusivo, ou seja, diagnostica sua trajetória de aprendizagem, dia a dia. Não dando um parecer classificatório em um determinado nível da aprendizagem.
A avaliação é referida pelo autor como uma opção de vida em busca da educação emocional, através do respeito e da formação de cada aluno, que aos poucos com o seu crescimento desenvolve sua identidade própria.
A discussão destacada entre prova e avaliação da aprendizagem, se torna um tema muito importante, pois nos remete a nossa vivencia escolar marcada pelo medo, culpa, pressão, castigo, ameaças entre outros.
Algumas dessas situações são citadas no texto, mas é bem melhor ser avaliado diariamente e não somente por uma só prova, que determinará se estamos prontos ou não em relação ao conteúdo dado.
Sendo assim o autor nos faz refletir sobre uma forma diferente de avaliação, que faz com que tenhamos novos conhecimentos e uma visão melhor e mais justa de aprendizado. Afinal qualquer pessoa deve ser observada e diagnosticada para obter um progresso em sua aprendizagem que acontece diariamente, garantindo a qualidade do resultado a ser construído.
Na avaliação da aprendizagem, o professor tem por finalidade se atentar as dificuldades apresentadas pelos alunos, e ajudá-los na efetivação da