Jogos Psico Cognitivo

Paulo, Instituto de Física - Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências-Rua do Matão, Travessa R, 187. CEP: 05315-970 São Paulo – SP RESUMO: Este trabalho focaliza a nossa experiência na construção e elaboração e aplicação de jogos e atividades lúdicas no Ensino de Química, com alunos da 8ª série do Ensino Fundamental em escolas da rede privada do município de Itabuna no estado da Bahia. Pretendemos apresentar e discutir a avaliação realizada pelos alunos a…

teorias que pretendem esclarecer as perturbações do espectro do autismo. Contudo, se por um lado se encontram teorias comportamentais que “(...) tentam explicar os sintomas característicos desta perturbação com base nos mecanismos psicológicos e cognitivos subjacentes (...)”, sob outra perspectiva, encontram-se as teorias neurológicas e fisiológicas que “(...) tentam fornecer informação acerca de uma possível base neurológica.” (Marques, 1998, p. 43). Mas, embora invistam “(...) em…

material de pesquisa artigos científicos. O Jogo Cooperativo possui uma meta coletiva e não uma meta individual, joga-se com o outro e não contra o outro, ao contrário do Jogo Competitivo onde favorece a comparação entre as pessoas e a exclusão baseada em poucos critérios, diminuindo a auto-estima e aumenta o medo de errar, criando uma redução no desenvolvimento da criança. Por isso a importância, quando necessário, da intervenção do educador físico no jogo, pois ele irá difundir valores…

OS JOGOS NOS PROCESSOS DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM ESCOLAR Autor (acadêmico)Abigail da silva Nunes pereira Prof. Orientador Sâmela Soraia baldez da silva Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso Licenciatura em Pedagogia(0347) – trabalho de graduação 21/11/2013 RESUMO Independentemente de época, cultura e classe social, os jogos e brinquedos fazem parte da vida da criança, pois elas vivem em um mundo de fantasia, de encantamento, de alegria,…

desenvolvimento e encerramento bem definidos. Podendo ser multidisciplinar ou transdisciplinar, constituído de uma série de atividades articuladas em uma sequencia de fases. O que podemos ver a seguir. ETAPA 1 O jogo escolhido pelo grupo foi Maria cadeira, acreditamos que seria um jogo simples e muito divertido para as crianças que iriam realizar, até por que como tinham idade superior a 7 anos, era mais fácil de realizar, do que com crianças mais novas . Existe um determinado jeito…

importantes no universo emocional e intelectual. Aos três anos as aquisições da criança são consideráveis e possui, então, todas as coordenações neuromotoras essenciais, tais como: andar, correr, pular, aprender a falar, se expressar, se utilizando de jogos e brincadeiras. Estas aquisições são, sem dúvida, o resultado de uma maturação orgânica progressiva, mas, sobretudo, o fruto da experiência pessoal e são apenas parcialmente, um produto da educação. Estas foram obtidas e são…

um meio real de aprendizagem. No contexto escolar, isso significa professores capazes de compreender onde os alunos estão em sua aprendizagem e desenvolvimento e dá aos professores o ponto de partida para promover novas aprendizagens nos domínio cognitivo e afetivo. Tem-se comprovado através de leituras e também através de experiências reais que o lúdico é bem mais abrangente do que somente a ligação que muitos fazem, ligando-o ao lazer. 2 LUDICO: O PRINCIPAL CONCEITO O…

Aprendente – Interferências na Aprendizagem ............................10 1.1.1 – Aparelho Biológico ..........................................................................11 1.1.2 – Estrutura Psico-Afetiva ....................................................................11 1.1.3 – Estrutura Psico-Cognitiva ................................................................12 1.2 – Dificuldades mais freqüentes ....................................................................13…

breve levantamento histórico bibiográfico a cerca da Psicomotricidade. Ao principiar o levantamento histórico bibliográfico, temos diferentes concepções de filósofos como: A autora Sousa (2004,p 2) afirma que Platão apresenta uma dicotomia entre psico- motricidade pela cisão entre corpo e alma. Para René descartes no século XVII, tinha o seguinte pensamento, o corpo como objeto e fragmento do espaço visível e separado do sujeito conhecedor. Para Sousa ( 2004,p.2) Historicamente o…

lúdico tem origem da palavra “ludus”, que significa jogo (ALMEIDA, 2003). Porém, na Educação Infantil, o lúdico não pode ser considerado apenas como um simples jogo ou uma simples brincadeira. A brincadeira é uma linguagem natural da criança e é importante que esteja presente na escola desde a educação infantil para que o aluno possa se colocar e se expressar através de atividades lúdicas – considerando-se como lúdicas as brincadeiras, os jogos, a música, a arte, a expressão corporal, ou…