Intervenção Psicopedagogica Em Logica Matematica

função alimentar, sustentar e orientar a intervenção pedagógica (...)” (BRASIL, 1997, p.81), defendendo a avaliação como elemento investigativo para uma reflexão sobre a prática, possibilitando através da averiguação da aprendizagem a definição da prioridade, ajustes constantes do processo de ensino e aprendizagem. Elemento integrador entre a aprendizagem e o ensino; conjunto de ações cujo objetivo é o ajuste e a orientação da intervenção pedagógica para que o aluno…

59), que ressalta que “é importante que o trabalho pedagógico com as crianças de seis anos de idade, nos anos/ séries iniciais do ensino fundamental, garanta o estudo articulado das Ciências Sociais, das Ciências Naturais, das Noções Lógico-Matemáticas e das Linguagens”. Nos cadernos da unidade 8, há discussão de questões relativas à organização do trabalho pedagógico e do registro. Dessa forma, os diferentes componentes curriculares devem ser contemplados, porém não…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC – SP ADRIANA ALVES Contribuições de uma prática docente interdisciplinar à Matemática do Ensino Médio DOUTORADO EM EDUCAÇÃO: CURRÍCULO São Paulo 2010 1 PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO PUC – SP ADRIANA ALVES Contribuições de uma prática docente interdisciplinar à Matemática do Ensino Médio DOUTORADO EM EDUCAÇÃO: CURRÍCULO Tese apresentada à Banca Examinadora da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, como…

necessário a construção de uma proposta pedagógica coerente com o tempo singular da primeira infância a qual pertence esta criança, e com conteúdos que garantam o estudo articulado das Ciências Sociais, das Ciências Naturais, das Noções Lógico-Matemáticas e das Linguagens. Ou seja, não condiz com a compilação dos conteúdos das duas etapas da educação básica na formação de um currículo para este primeiro ano do Ensino Fundamental, já que a proposta pedagógica desta etapa possui objetivos próprios

áreas afins relacionadas à Educação. 6) Área de Conhecimento: MATEMÁTICA PURA E APLICADA Quantidade de Vagas: 02 vagas Regime de Trabalho: Dedicação Exclusiva Requisitos: Graduação em Matemática e que tenha Pós-Graduação em Matemática Pura ou Matemática Aplicada ou Educação Matemática ou Estatística. Ou então, que tenha Graduação em Estatística ou Física e que tenha Pós-Graduação em Matemática Pura ou Matemática Aplicada ou Educação Matemática. 9 7) Área de Conhecimento: RELAÇÕES…

princípio atingir o ideal de uma crescente igualdade de direitos entre os cidadãos. Princípios e Fundamentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais O exercício da cidadania exige o acesso de todos à totalidade dos recursos culturais relevantes para a intervenção e a participa­ção responsável na vida social. Exige também o domínio da língua fala­da e escrita, os princípios da reflexão mate­mática, as coordenadas espaciais e temporais que organizam a percepção do mundo, os prin­cípios da…

heterogeneidade e, ao mesmo tempo, caracterizado pelas relações que se dá em seu interior, busca a construção das identidades do grupo, bem como os fatores a ela inerentes. Esperamos que os resultados da pesquisa possam subsidiar ações para uma possível intervenção no grupo/escola. O presente trabalho surge das dificuldades observadas em uma escola de ensino fundamental, localizada em um bairro do município de Vitória/ES, que possui determinadas características próprias de comunidades…

aprender Matemática, surgiu a idéia de que através de jogos seria mais divertido e mais aceito por parte dos alunos. Com base nesse pensamento desenvolvemos o material do curso em cima dos vários aspectos desse tema. Procurando fundamentações e ajustando nosso pensamento junto com as experiências e realidade da sala de aula. Conteúdo a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. Aspectos históricos e culturais Considerações sobre a Matemática Dificuldades de aprendizagem em…

disciplina, não estamos dizendo que o vínculo entre esses saberes não possa ser estabelecido, até porque ele existe naturalmente nos conhecimentos instituídos, mas sim que há conceitos próprios de Língua Portuguesa, os quais não dizem respeito à Matemática e vice-versa. Portanto, não é necessário “forçar” tal aproximação, criando situações de aprendizagem vazias de significado. Por outro lado, há conceitos que pertencem a mais de uma área, demandando, assim, que sejam construídos…

disciplina, não estamos dizendo que o vínculo entre esses saberes não possa ser estabelecido, até porque ele existe naturalmente nos conhecimentos instituídos, mas sim que há conceitos próprios de Língua Portuguesa, os quais não dizem respeito à Matemática e vice-versa. Portanto, não é necessário “forçar” tal aproximação, criando situações de aprendizagem vazias de significado. Por outro lado, há conceitos que pertencem a mais de uma área, demandando, assim, que sejam construídos…