INFORME PSICOPEDAGÓGICO E INTERVENÇÃO

INFORME PSICOPEDAGGICO I DADOS PESSOAIS Nome Data de nascimento Idade na avaliao Data Local Srie II QUEIXA PRINCIPAL Segundo a Escola e a Famlia, Y apresenta atraso no desenvolvimento, tendo buscado acompanhamento mdico, psicolgico e neurolgico, sendo que faz uso de medicamentos anti convulsivos. A escola relata muita dificuldade na leitura (ainda no l), escrita (reconhece apenas as letras que compe seu nome), matemtica, no desenho, no recorte, bem como, demonstra falta de interesse nas atividades propostas em aula, estando envolvido em seus pensamentos, desligado da realidade. III PARECER DIAGNSTICO rea Pedaggica Y demonstra interesse em assuntos de aspectos recreativos, no entanto, apenas nos que conhece e aprecia, sendo que muitas vezes resiste em aprender novas brincadeiras alegando que no as conhece, recusando que lhe seja ensinado. Apresenta dificuldades em todas as reas do desenvolvimento, tendo como aspectos principais a no distino de letras e nmeros, o no reconhecimento de cores e formas e a dificuldade na realizao de desenhos e na pintura. No utiliza as limitaes e no tem uma simetria ao utilizar as cores em uma composio plstica. Em diversas situaes demonstra imaturidade e alega no saber realizar o que lhe proposto, solicitando auxlio constante de um adulto. rea Cognitiva Apresenta boa memria, no entanto, relata apenas o que lhe foi extremamente

1517-8471 – Páginas 135 à 148. ESTUDO DE CASO PSICOPEDAGÓGICO E INTERVENÇÃO ESCOLAR Rúbia Mara Ribeiro Dias1 Resumo O estudo de caso aqui proposto fundamenta-se na queixa inicial da professora regente, relatando que um de seus alunos “não aprende”, a dificuldade dele concentra-se em leitura e escrita. Ao tomar como referência o relato da professora, partiu-se para a realização do presente estudo com finalidade de diagnosticar o contexto escolar e social que envolve o aluno,…

FALC – FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA Pós-Graduação – Psicopedagogia Pólo – Montese Professora: Loreta Maria Craveiro Aluna: Ruth Kelly Barroso dos Santos Diagnostico e Intervenção Psicopedagogico nos distúrbios de Aprendizagem Perguntas e Respostas 1) Explique as diferenças que existem entre dificuldade e distúrbios. Uma criança com dificuldade de aprendizagem é aquela que não consegue aprender com os métodos com os quais aprendem a maioria das…

SERVIÇO DE ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO (SAP): UMA PRÁTICA DE DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO EM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM BORGES, Thiago Ribeiro – UNISAL - thiago_rb2@yahoo.com.br OLIVEIRA, Cássio Rodrigo de – UNISAL - cassiosdb@hotmail.com RIBEIRO, Luzia Lúcia – UNISAL - lluciaribeiro@bol.com.br CARVALHO, Paulo Henrique Claro de – UNISAL - paulo.unisal@hotmail.com AZEVEDO, Antonia Cristina Peluso de – UNISAL - cristinapeluso@uol.com.br Resumo O presente trabalho consiste numa…

FACULDADE PAULISTA DE ARTES -FPA A UTILIZAÇÃO DO TEXTO LIVRE DE CÉLESTAIN FREINET COMO INSTRUMENTO NO DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO PSICOPEDAGOGICO SÃO PAULO 2010 FACULDADE PAULISTA DE ARTES -FPA ANDRÉA APARECIDA DA SILVA A UTILIZAÇÃO DO TEXTO LIVRE DE CÉLESTAIN FREINET COMO INSTRUMENTO NO DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO PSICOPEDAGOGICO SÃO PAULO 2010 Dedico…

DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO E APRENDIZAGEM ESCOLAR Marilucia Matos Freitas Pedagoga / Psicopedagoga RESUMO O presente artigo objetiva-se refletir sobre a Psicopedagogia como um saber diferente que dá oportunidade de perceber o ser que aprende num contexto social, escolar e pessoal. Considerando tais aspectos, o diagnóstico psicopedagógico apresenta-se enraizado a uma sequência de ações, onde necessita-se…

PLANO DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA INSTITUCIONAL 1. CONTEXTO DA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM Crianças com mais de 8 anos, de comunidades carentes que ainda não estão alfabetizadas. 2. OBJETIVOS DA INTERVENÇÃO 1. Aumentar a autoestima dessas crianças 2. Sensibilizar a família e orientá-lo sobre a importância do apoio na educação dos filhos 3. Trabalhar o aspecto afetivo das crianças 4. Preparar os professores e auxiliares de ensino, para uma intervenção diferenciada em cada…

Unidade 2 – ELEMENTOS DO DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO SEÇÃO DE APRENDIZAGEM I: O PROCESSO DE DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EDUCACIONAL Na Unidade I, estudamos os conceitos estruturantes que orientam a atuação do psicopedagogo institucional no contexto escolar. Destacamos que essa atuação pauta-se na corresponsabilidade e na coparticipação construída a partir da parceria com o professor, a família e a equipe educativa da escola. Com a finalidade de diagnosticar, segundo uma visão…

Resumo:Diagnóstico psicopedagógico : Resumo:Cristina Calori Texto de:Teresinha Costa- Mestre em Psicopedagogia O psicopedagogo usa o diagnóstico psicopedagógico para detectar os problemas de aprendizagem. RUBINSTEIN (1996) compara diagnóstico psicopedagógico a um processo de investigação, onde o psicopedagogo assemelha-se um a detetive a procura de pistas, selecionando-as e centrando-se na investigação de todo processo de aprendizagem, levando-se em conta a totalidade dos…

aquisição do conhecimento ou no decorrer do processo de ensino e aprendizagem. Para detectar que fatores afetem o sujeito na hora de receber determinada informação ou adquirir certos conhecimentos, a psicopedagogia elabora recursos que possibilitarão um diagnóstico mais preciso. Uma boa avaliação psicopedagógico para compreensão do caso e intenção educativa deve considerar elementos ímpares como ambiente familiar, ambiente escolar e fatores clínicos. Denominamos de diagnóstico…