Secretariado escolar
9966 palavras
40 páginas
CENTRO UNIVERSITÁRIO SÃO CAMILOCurso de Pedagogia
Kátia Nogueira dos Santos
Michelle Medeiros
POSSÍVEIS DIRECIONAMENTOS PARA AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM CRIANÇAS DISLÉXICAS
Cachoeiro de Itapemirim, ES.
2009
Kátia Nogueira dos Santos
Michelle Medeiros
POSSÍVEIS DIRECIONAMENTOS PARA AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM CRIANÇAS DISLÉXICAS
Cachoeiro de Itapemirim, ES.
2009
Tema:
Dislexia
Delimitação do tema:
Possíveis direcionamentos para avaliação de aprendizagem em crianças disléxicas.
Instituição executora
Nome: Centro Universitário São Camilo
Endereço: Rua Padre Franco – s/nº - Recanto
Telefax: (28) 3521-9975
Localização:
Cachoeiro de Itapemirim - ES
Introdução
A dislexia tem muitas conceituações, todas partindo do enfoque dado ao objeto a ser estudado ser estudado, mas de forma geral pode ser considerada uma dificuldade de aprendizagem da leitura e escrita, um transtorno da capacidade de leitura e escrita, um distúrbio na aquisição da leitura e da escrita, uma perturbação neurológica ou um déficit de atenção; a dislexia pode com suas características ser percebida logo nas séries iniciais, marcada pela dificuldade que a criança tem em decodificar símbolos (letras e números), sendo adquirida de forma hereditária ou causal. Assim, diante as dificuldades que essa criança apresenta conseqüentemente suas notas são baixas e seu real potencial de aprendizagem não tem sido avaliado de forma adequada.
A avaliação é um dos temas mais discutidos no âmbito escolar, entretanto muito pouco refletivo no momento de sua prática. Consequentemente, os altos índices de reprovação fazem do tema avaliação escolar uma problemática atual e discutível por diversos ângulos como: o que se entende que por avaliar? Quais estratégias de ensino poderão melhorar? O real potencial de aprendizagem de muitas crianças poderá ser