Rumo a uma infância virtual

Rumo a uma infância virtual. A agressão do imaginário:mal-estares infantis na época atual. O inteligente fracasso escolar: * Os filhos são a promessa; os adultos e a instituição escolar seus representantes; * As crianças não brincam mais, apenas aprendem com caderninhos; *Acúmulo de exigências- atividades, eficácia e rendimento- a criança se vê impossibilitada de expressar suas angústias e sentimentos, e por isso o fracasso escolar. Os sintomas e o mal- estar como resposta da infância. *Os mal-estares atuais das crianças constituem-se em sintomas peculiares e sociais como resposta desmedida àquilo que o mundo requer delas; *A inversão da promessa, dos pais para os filhos- criança, provoca um remanejamento familiar. As crianças sustentam um grande “poder”, pois representam o ideal, são a promessa, mas não no futuro e sim no tempo atual. *A criança ao corresponder as exigências dos adultos não “brinca” mais, e assim encarna no corpo e em suas realizações os sofrimentos de não poder simbolizar-se. *A concepção generalizada do desenvolvimento autônomo da criança foi marcado e enunciada por uma lógica de fases e etapas prefixadas. O mito ideal da criança feliz. *O mito da felicidade infantil tem força e sentido de ritual. Felizmente, os sintomas e mal-estares das crianças desmentem sempre esse ideal de plenitude, exatidão e liberdade; *Ela descobre o mundo necessariamente por meio de seus conflitos, angústias e desejos; *Rebela-se contra o mito ideal da

Faculdades Integradas São Judas Tadeu Curso de Pedagogia Márcia Trindade da Silva RESENHA CRÍTICA RUMO A UMA INFÂNCIA VIRTUAL Porto Alegre 2013 CAPÍTULO 1:O MUNDO DO BRINQUEDO – DO OBJETO REAL AO ESPAÇO VIRTUAL O primeiro capítulo nos traz um breve histórico do surgimento dos brinquedos. Os primeiros brinquedos surgiram de diferentes ofícios, em diferentes oficinas de entalhadores de madeira, de fundidores de estanho, em fábricas de velas, enfim…

Brincar com a Ciência no Jardim de Infância: Experiências Concretas em Ambiente Virtual RESUMO: Brincar com a Ciência no Jardim de Infância - Experiências Concretas em Ambiente Virtual. Neste artigo descrevemos o estudo realizado com crianças em ambiente de Jardim de Infância, tendo como objectivo principal verificar como aplicar a multimédia à ciência. Será este um novo meio para "despertar" a ciência no Jardim de Infância? Para isso…

Museu Casa de Portinari O site do museu Casa de Portinari é http://museucasadeportinari.org.br/o-museu. Localizado em Brodowski, São Paulo, foi instalado e inaugurado em 14 de março de 1970, na casa onde viveu a infância e juventude o pintor Candido Portinari. O museu possui um grande acervo de obras do pintor Candido Portinari e objetos pessoais do pintor. O que chama mais a atenção são as pinturas feitas pelo artista na parede da casa. A grande…

principal objetivo desse artigo é refletir sobre a mudança nas infâncias, nos espaços e nas relações infantis. Justifica-se o estudo por tratar-se de uma realidade atual, onde as crianças de hoje estão imersas em uma nova cultura, da sociedade em rede, mostrando-se atuantes na sua constituição e na construção de sua realidade. Na metodologia utilizei uma abordagem qualitativa, o método de pesquisa foi bibliográfico, baseio minha pesquisa nos teóricos: Marc Prensky (2001), Buckingham…

Financiadora: Não contou com financiamento Resumo: Nos últimos anos houve um grande avanço das ferramentas de tecnologia disponíveis para a área educacional. Dentre estas ferramentas, estão as plataformas educacionais virtuais, que permitem uma ampla interação tanto com a comunidade escolar, docentes e demais profissionais da instituição, bem como, com os familiares, sejam da realidade local, ou a níveis mais amplos, podendo alcançar inclusive realidades de outros países. Desta forma, o…

Revista Virtual Textos & Contextos, nº 5, nov. 2006 Violência sexual intrafamiliar: é possível proteger a criança? Maria Regina Fay de Azambuja* Resumo – A trajetória percorrida pela criança, ao longo da história, vem marcada por inúmeras situações de violência, referendadas, muitas vezes, pelo próprio ordenamento jurídico. A partir da Constituição Federal de 1988, no Brasil, a criança adquire o “status” de sujeito de direitos, descortinando-se novo cenário, embasado no…

INFÂNCIA E O CIBERBRINCAR. Fabíola Fátima Murad Souza Bonni1 RESUMO: A partir de textos sobre a cultura lúdica infantil até a contemporaneidade e seus jogos online, buscar características da influencia do “ciberbrincar” e observá-las na cultura lúdica infantil. O argumento principal é o de que as crianças que nasceram inseridas no contexto das tecnologias de comunicação participam ativamente do mundo digital. Nesse contexto, o brincar é um modo especial de construir…

Saiba Mais: Temática: A Didática, o Processo de Escolarização e a Contrução da Infância no Século XVII Na aula anterior destacamos que, em suas diversas obras Comênio indagou sobre: as razões, os porquês, as finalidade de ensinar; como ensinar e o que ensinar. Em suas reflexões, Comênio também incluiu as questões sobre quando ensinar: “Deve-se dar inicio à formação do homem durante a idade primaveril, ou seja, durante a infância (de fato, a infância é o símbolo da primavera; a…

Meira, A. M. “Benjamin, os brinquedos e a infância contemporânea” BENJAMIN, OS BRINQUEDOS E A INFÂNCIA CONTEMPORÂNEA Ana Marta Meira Universidade Federal do Rio Grande do Sul RESUMO: O presente artigo traz reflexões acerca do brincar e da infância na contemporaneidade, tendo como eixo as contribuições de Walter Benjamin em seus escritos sobre os brinquedos. A posição subjetiva na contemporaneidade, marcada pela autonomização e o individualismo, reflete-se nas vias de…