existe alguma relação entre pratica educativa do estudo de hoje com a idade média e moderna

Saiba Mais:
Temática: A Didática, o Processo de Escolarização e a Contrução da Infância no Século XVII
Na aula anterior destacamos que, em suas diversas obras
Comênio indagou sobre: as razões, os porquês, as finalidade de ensinar; como ensinar e o que ensinar. Em suas reflexões, Comênio também incluiu as questões sobre quando ensinar:
“Deve-se dar inicio à formação do homem durante a idade primaveril, ou seja, durante a infância (de fato, a infância é o símbolo da primavera; a juventude, do verão; a virilidade, do outono; a velhice, do inverno), as horas matinais são as mais propicias aos estudos
[...].Tudo o que será aprendido deve ser disposto segundo a idade, para que nunca se ensine nada que não possa ser compreendido”. (COMÊNIO, 1997, p. 148).

A partir da citação anterior, podemos constatar que Comênio já era partidário do que hoje nós denominamos de Educação Infantil. Sua preocupação com a educação da criança revela o que o pesquisador Philippe Ariès denominou de “invenção da infância”. Ariès (1978), afirma que a infância é uma invenção da Idade Moderna. Lembre-se de que a Didática, como campo de estudo específico, também se configurou na Idade Moderna.
Para Ariès (1978) o sentimento de infância é decorrente de um longo processo histórico. Esse pesquisador defende a tese de que no século XVI diminuiu a mortalidade infantil. A diminuição da mortalidade infantil permitiu que as famílias pudessem desenvolver o apego às suas crianças, que antes não haviam desenvolvido devido a que o período de vida era muito curto.
Além da diminuição da mortalidade infantil, no século XVI, os pastores da Reforma Protestante introduziram uma nova moral baseada na preservação da inocência infantil. Lembre-se de que Comênio era pastor protestante. Essa nova moral baseada na preservação da inocência infantil também coincide com o surgimento das escolas em forma de internato para preservar a moral infantil do convívio pernicioso com o adulto que,