Infancia Escolarizada

ressaltada por apenas uma das educadoras; a questão da dicotomia corpo/mente e da contenção motora estão ligadas às concepções de infância e criança presentes na sociedade; a formação do educador está calcada no modelo do ensino fundamental, não atendendo às especificidades da criança pequena. PALAVRAS-CHAVE: Educação Infantil; movimento corporal; criança e infância; formação de professores. 1- Introdução: A pesquisa surgiu do interesse em investigar como o educador infantil…

enriquecendo suas brincadeiras, incorporando elementos cotidianos e, assim tornando sua infância mais rica e prazerosa. A idéia de infância para muitos é só um período que vem antes da idade adulta. Porém já é sabido que a infância é uma etapa primordial na vida e no desenvolvimento do ser humano. Situações vividas ou não na infância podem representar atitudes no ser humano adulto. Ao longo da história, a visão de infância sofreu muitas alterações, sendo que hoje, especialmente no…

Artigo VOZES DO CAMPO: MEMÓRIAS DA INFÂNCIA E DA ESCOLA NOS ESPAÇOS DE FORMAÇÃO NO CURSO PEDAGOGIA DO CAMPO/PARANÁ Noeli Valentina Weschenfelder1 Resumo: Este artigo pretende trazer alguns elementos para reflexão no campo da educação popular, tomando como ponto de partida o trabalho com a memória num espaço de formação docente. A experiência é compartilhada no coletivo, quando são problematizadas concepções como identidade e experiência, em narrativas pessoais, colhidas…

Artigo VOZES DO CAMPO: MEMÓRIAS DA INFÂNCIA E DA ESCOLA NOS ESPAÇOS DE FORMAÇÃO NO CURSO PEDAGOGIA DO CAMPO/PARANÁ Noeli Valentina Weschenfelder1 Resumo: Este artigo pretende trazer alguns elementos para reflexão no campo da educação popular, tomando como ponto de partida o trabalho com a memória num espaço de formação docente. A experiência é compartilhada no coletivo, quando são problematizadas concepções como identidade e experiência, em narrativas pessoais, colhidas…

de atividades para auxiliar no desenvolvimento das crianças a partir das ações Educar e Cuidar nessa fase. I – PERSPECTIVA HISTORICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL 1.1 – Histórico Na Idade Média, não existia o sentimento de infância, ou seja, as pessoas não tinham consciência da característica infantil: as crianças não eram consideradas diferentes dos adultos. Durante muito tempo a educação da criança era através do aprendizado junto aos adultos; elas ajudavam a…

capacidade de planejamento. Com o método dialético procurou identificar qualitativas que ocorre durante ao longo do desenvolvimento humano. A preocupação principal de Vygotsky não era elaborar a teoria do desenvolvimento infantil, ele recorria a infância como forma de explicar o comportamento humano geral. Um dos pontos principais da sua teoria é que as funções psicológicas superiores são de origem sócio-cultural e emergem de processos psicológicos elementares, de origem biológica. 3…

de pornografia infantil, já que os arguidos podem ser pedófilos, mas nem sempre são pederastas. 5. CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA A concepção de infância dos dias atuais é bem diferente de alguns séculos atrás. É importante salientar que a visão que se tem da criança é algo historicamente construído, por isso é que se podem perceber os grandes contrastes em relação ao sentimento de infância no decorrer dos tempos. O que hoje pode parecer uma aberração, como a indiferença destinada à criança…

escolares. Muitos métodos são inventados e reinventados, todos com o mesmo objetivo, facilitar o processo ensino- aprendizagem. Sendo assim, este trabalho de revisão bibliográfica pretende ressaltar a grande importância do uso do lúdico nas práticas escolarizadas, objetivando despertar interesse de pedagogos que tenham como meta, promover o ensino com qualidade de forma prazerosa e satisfatória. A ludicidade tem se apresentado como uma ferramenta pedagógica fundamental a ser incluída nos…

DE EXTENSIONISTAS Alexandre B. Santana1 Raquel S. Mariano2 Hugo A. Aguiar3 Luciana C. F. Simplicio4 Michele S. Lopes5 Valéria S. F. Andrade6 Linha Temática: Educação RESUMO O lúdico é uma metodologia fundamental em espaços de formação humana não escolarizada. O presente trabalho pretende discutir, por meio do trabalho desenvolvido por extensionistas de diversos cursos no Núcleo de Educação do Espaço Criança Esperança de Belo Horizonte, como o uso de atividades lúdicas pode contribuir…

conceitos de escola e criança surgiram juntos. O sentimento de infância, ou seja a consciência da parti- cularidade das crianças como diferentes dos adultos só surgiu quando a sociedade precisou criar a escola para prepará-las para mundo adulto. Assim essa concepção de criança escolarizada (com um modelo rígido de escola) parece ser ainda considerada por muitos educadores como a única possibilidade de compreender a infância na instituição. Além disso, somos uma sociedade…