Inclusao Artística Nas Dificuldades Escolares

Sistema escolar brasileiro Responda as questões abaixo: 01) Qual a lei que rege nosso ensino? Que leis ela revogou? A lei que rege nosso ensino é da LDB (Lei de Diretrizes e Bases). Esta lei, aprovada após oito anos de discussão comandada pelo Congresso Nacional, revogou as leis: * nº 4 024, de 20/12/1961 (que foi nossa primeira lei de diretrizes e bases da educação, nos dispositivos que ainda vigoravam); * nº 5 692, de 11/8/1971 (que estabelecia as diretrizes e bases para…

FACESPI - FACULDADE CORPORATIVA CESPI GEST ÃO ESCOLAR PROJETO DE MONOGRAFIA A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NA ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS AUTISTAS SOROCABA 2012 1. TÍTULO: A intervenção psicopedagógica na alfabetização de alunos autistas 2.TEMA: O desempenho do psicopedagogo no auxílio ao desenvolvimento e a alfabetização do aluno autista na rede regular de ensino. 3. JUSTIFICATIVA /PROBLEMATIZAÇÃO

especial e a grande importância da inclusão. Temos como objetivo também destacar a sua importância, a sua necessidade e como é essencial sabermos como ela funciona, do que ela precisa e o que podemos fazer com que ajude aos nossos colegas e talvez futuros alunos, para que possam compreender, para que possam ver em nós, a sua própria confiança. [pic] Educação Especial A Educação Especial é uma modalidade escolar, que…

implantação do Espanhol como língua estrangeira, com seus obstáculos, sucessos e insucessos, num movimento incessante para “desenjaular” palavras e discursos, reféns constantes das sucessivas armadilhas da educação. Descrição Relato do processo da inclusão da LE Espanhol na matriz curricular das escolas de 3º e 4º ciclos, iniciado através do Projeto “Língua Espanhola nas escolas da Rede Municipal de Niterói.” Objetivos A aprendizagem da língua espanhola como língua estrangeira…

JUSTIFICATIVA O que nos motivou na escolha desse tema, são fatos reais vindos à tona em sala de aula de alunos que continuam a serem tratados como doentes e problemas para a sociedade, é inaceitável a forma que alguns professores tratam a inclusão como um obstáculo longe de ser superado. Visto que a lei foi sancionada e não obriga o cumprimento, garante o direito, porém esse direito não oferece recursos. Diz a lei que todo estabelecimento obrigatoriamente tem que oferecer um apoio…

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Acre Curso: Processos Escolares Disciplina: Fundamentos da Educação Inclusiva Prof. Maria Lucilene Belmiro de Melo Acácio Sugestões de filmes para enriquecer seus conhecimentos: Deficiência física: A força de um campeão Meu pé esquerdo Feliz ano velho Gabi – uma história verdadeira Deficiência Visual: À primeira vista Janela da alma Ray Charles Perfume de mulher Deficiência auditiva: Filhos do Silêncio Meu querido

forma de ver as coisas de um país, de um período e de um artista, caso queiramos compreender adequadamente a arte. 3 ARTE E EDUCAÇÃO INCLUSIVA A arte é o principal campo onde é possível trabalhar diferenças, limitações e dificuldades, especialmente nas instituições escolares com alunos portadores de necessidades especiais e determinada orientação sexual, raça, gênero, idade e religião, pois devemos evidenciar que estamos educando um ser humano. Na educação inclusiva, a intersecção…

15 Transferência de resultados e retorno ao sujeito........................................................15 Impactos esperados........................................................................................................15 Riscos e dificuldades......................................................................................................15…

grande maioria comércios ,lojas,padarias locadoras e imobiliárias possui também em suas proximidades a entidade lar de maria,uma escola estadual. 7 3 ESTRUTURA ADMINISTRATIVA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 3.1 EDIFÍCIO ESCOLAR 3.1.1 Construção de alvenaria própria pra escola possui áreas cobertas e descobertas em bom estado de conservação. 3.1.2 Possui 8 salas de aula ,bem iluminadas e ventiladas e com espaço bem…

humor, boa comunicação, dificuldades em se adaptar socialmente e se perceberem inteligentes; apresentam grande desejo por uma identidade social produtiva; sentem tensão ao saberem que a atual fase de vida acarreta maior responsabilidade por suas ações e maior pressão social para que decidam sobre escolhas diárias; tendem a um sentimento ambivalente em relação ao crescimento. Os resultados do TAEC sugerem que todos os adolescentes possuem potencial para habilidades artísticas gráficas e…