Homo Ludens O Jogo Como Elemento Da Cultura

..................... 15 Novamente, o homem .................................................................................. 17 O renascimento da Educação Física ............................................................ 19 O renascimento dos Jogos Olímpicos .......................................................... 20 CAPITULO TRÊS: A EDUCAÇÃO FÍSICA NO BRASIL................................... 23 Primeiro tempo ...............................................................................

O Uso do jogo no Incentivo a Aprendizagem RESUMO: A criança para ter um desenvolvimento pleno, completo, sadio, necessita que lhe ofereçam condições adequadas, dando a ela a oportunidade de brincar e aprender. Do ponto de vista da criança, as brincadeiras e jogos, promovem o desenvolvimento psicomotor, cognitivo, social e moral, auxiliando-a na percepção do que está acontecendo consigo a fim de que possa liberar seus temores, frustrações, raiva e ansiedade. As brincadeiras ajudam…

que se cansa e que se anima um sujeito único, complexo e individual. (MORENO, 2008) A criança é um sujeito social e histórico que têm direitos e que faz parte de uma organização familiar que está inserida numa sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. A infância é uma fase aonde as crianças aprendem valores que servirão para a vida toda, para que isso ocorra devemos valorizar suas particularidades. (BRASIL, 1998) Historicamente durante um longo período

pares. O jogo – brincadeira – desperta o interesse do aluno pela leitura, e pode ser usado de forma interpretativa para que o aluno entenda a obra do ponto de vista crítico. Trabalhar com o lúdico incentiva o uso e a prática da literatura e da leitura em geral, proporciona o prazer de ler e desperta a imaginação do aluno, fazendo com que o aprendizado flua de forma mais agradável. Assim como para Huizinga (2001 p. 6) que teve a preocupação de aplicar o estudo e a pesquisa do jogo…

Ao longo do curso de Educação Física Escolar da Universidade Estadual do Maranhão, vivenciou-se muitos aspectos sócio-educativos do lúdico em várias disciplinas teórico-práticas do currículo, nelas foram trabalhados uma gama de brincadeiras e jogos destinados a Educação Infantil, principalmente no que se refere a 1ª etapa do Ensino Fundamental. Tal fato despertou a idéia de desenvolvermos esse trabalho de pesquisa voltado para o lúdico nas séries iniciais. A criança desde os seus…

Capitulo I - AS CEGUEIRAS DO CONHECIMENTO: O ERRO E A ILUSÃO “Erro e ilusão parasitam a mente humana desde o aparecimento do Homo sapiens. Quando consideramos o passado, inclusive o recente, sentimos que foi dominado por inúmeros erros e ilusões.” Pág. 19 “O conhecimento não é um espelho das coisas ou do mundo externo. Todas as percepções são, ao mesmo tempo, traduções e reconstruções cerebrais com base em estímulos ou sinais captados e codificados pelos sentidos.” Pág. 20 “De fato,…

Sto. Agostinho a respeito do tempo: “Todos pensamos que sabemos o que é o tempo, mas quando perguntados não sabemos responder”. Eu espero que vocês saibam. De minha parte recorri a dicionários, enciclopédias e diferentes tratados sobre teorias dos jogos e esporte, sem conseguir 300 “O problema mais difícil do mundo, bem enunciado, um dia será resolido, mas se o prolema for mal enunciado, jamais será resolvido”. Mário Henrique Simonsen. 256 superar as minhas dúvidas. Pior,…

ARTIGOS 1 SONHANDO COM A MAGIA DOS JOGOS COOPERATIVOS NA ESCOLA Renata do Nascimento Chagua Cortez1 RESUMO Este estudo teve por objetivo analisar e refletir sobre o lúdico praticado atualmente na escola pública. A escola não valoriza os conhecimentos e vivências dos alunos e ressalta o ensino formal tornando a escola um espaço não atraente para o educando. Nesta escola o lúdico não é valorizado. Sua prática é individual reforçando essa característica da nossa sociedade.…

SUMÁRIO CAPÍTULO 1 O ENSINO E A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL 1.1 Educação Infantil 1.2 A Matemática na Educação Infantil CAPÍTULO 2 MATEMÁTICA PARA CRIANÇAS E OS JOGOS 2.1 Matemática e Brincadeira na Educação Infantil 2.2 Importância do Lúdico 2.3 Jogos e Aprendizagem de Noções Matemáticas 2.4 O papel do professor CAPÍTULO 3 ANÁLISE DE DADOS CONSIDERAÇÕES FINAIS OU CONCLUSÃO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS INTRODUÇÃO Esta pesquisa…

Monografia – Tema: Jogos e situações significativas para aprender matemática I- INTRODUÇÃO 1.1. Considerações Iniciais Muito ouvimos falar e falamos em vincular teoria à prática, mas quase não o fazemos. Utilizar jogos como recurso didático é uma chance que temos de fazê-lo. O presente estudo é referente a uma análise da necessidade de promover um ensino da Matemática vinculando à realidade do aluno de forma a unir essa necessidade ao desejo e gosto por aprender…