Hipotese Alfabetico

o tamanho das letras e dos cartões seja igual, para que a criança faça a leitura utilizando-se única e exclusivamente das letras, sem outras "pistas". Vencerá o jogo a equipe que primeiro colocar as palavras certas nos lugares certos. Os alunos alfabéticos, no final do jogo, podem estar auxiliando, observando se as palavras foram postas nas devidas lacunas. 11. Leitura da terceira parlenda: ERA UMA VEZ UMA VACA VITÓRIA QUE CAIU NO BURACO E ACABOU-SE A HISTÓRIA. (procedimentos…

abra-o na p. 104; Explique a atividade 1 e estipule um tempo para que os alunos a respondam; Circule pela sala enquanto os alunos desenvolvem a atividade. RECURSO Caderno de Atividades e lápis de cor. AQUISIÇÃO DA ESCRITA (Apropriação do sistema alfabético) OBJETIVO Utilizar a escrita com compreensão e segurança para completar as lacunas de um texto. ESTRATÉGIA Ainda no “Caderno de Atividades”, explique a atividade 2 e solicite que os alunos a respondam; Auxilie-os sempre que…

no contexto da sílaba inicial; - Comparar palavras memorizadas globalmente com a hipótese silábica - Ouvir e compreender histórias; - Completar palavras com as letras que faltam (observando que o número de letras presentes exceda sempre o número de sílabas da palavra). - Desmembrar oralmente as palavras em suas sílabas; Nível Silábico-Alfabético 1. Características: Ocorre, então a transição da hipótese silábica para a alfabética. O conflito que se estabeleceu entre uma…

INICIAIS FORMULAÇÃO DO PROBLEMA Pretendo abordar o assunto como se dá o processo de ensino aprendizagem nas séries iniciais? Como os alunos realmente aprendem? ELABORAÇÃO DA HIPÓTESE Qual a melhor método de ensinar? - Métodos globais, que partem das palavras inteiras? - Métodos silábicos e fonéticos? - As crianças aprendem passo a passo do mais para o mais complexo. Hoje uma Letra (ou silabas ou palavras)? -…

embutida nas cartilhas de alfabetização contribui para o fracasso escolar. A chamada Psicogênese da Língua Escrita, resultado das pesquisas realizadas por Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1970), sobre o que pensam as crianças quanto ao sistema alfabético de escrita, evidencia os problemas que a metodologia embutida nas cartilhas (que faz uso do método da análise-síntese ou da palavra geradora) traz para as crianças. Por meio das pesquisas das autoras acima mencionadas, em uma…

Saussure já concebemos o signo linguístico como a união indissolúvel de um significante com um significado. É o caráter bifásico do signo linguístico, a natureza complexa que ele tem e a re¬lação de referencia o que está em jogo.As escritas do tipo alfabético, e mesmo as silábicas, poderiam ser caracterizadas como sistemas de re¬presentação cujo intuito é represen¬tar as diferenças entre os significantes; enquanto que as escritas do tipo ideográfico poderiam representar di¬ferenças nos…

especificidade da aquisição do sistema de escrita, sem perder de vista as práticas sociais de leitura e escrita. Além de trabalharmos com uma diversidade de textos que circulam socialmente, devemos levar os educandos a construir o sistema de escrita alfabético, cabendo à escola pensar e considerar essas técnicas tão importantes como: alfabetizar letrando e letrar alfabetizando. Significa que já compreendemos que nosso problema não é apenas ensinar a ler e a escrever, mas é também levar…

não saberemos jamais de seus saberes - somente que eram incapazes de copiar a data. As pesquisadoras Ferreiro e Teberosky, com seus estudos, bastante divulgados nas décadas de 80 e 90, nos ensinaram que as crianças pensam sobre a escrita, têm suas hipóteses e nos mostram isso, quando contam com um ambiente propício para suas manifestações. 3 Assim como as pesquisadoras, nós precisamos, como boas professoras, ter um constante olhar investigador para as ações dos aprendizes da vida,…

Portanto, encontra-se no nível alfabético deste processo. ( ) Carla escreveu, respectivamente: LACAR – CLAAR – ALARC – LAARC – CLAAR – RALCA – ACAAR. Portanto, encontra-se no nível silábico deste processo. ( ) Júlio escreveu, respectivamente: COU – HO – VK – HIA – KAO – AARH – OOLA. Portanto, encontra-se no nível silábico deste processo. ( ) Mário escreveu, respectivamente: AAOU – EIOJ – FAGHLA – ALVIJE – EIOMNPI – SVMX – MIO. Portanto, encontra-se no nível alfabético deste processo. …

historias e comentários valorizando impressões afetivas;* Lê e escreve textos desenvolvendo a compreensão do sistema alfabético, utilizando a escrita de acordo com asconcepções e hipóteses que possui no momento;* Produz textos individuais e coletivamente, utilizando gestos, desenhos, sons movimentos e palavras;* Distingue a língua escrita da língua oral;* Demonstra compreensão do sistema alfabético; * Lê silabicamente palavras, formadas por grupo de silabas compostas por vogal e…