Hiperatividade Do Sistema Sensorial

11.11 Dificuldades de aprendizagem da linguagem escrita na infância..............60 11.12 Dislexia......................................................................................................61 11.13 Dislexia e distúrbio da atenção/hiperatividade..........................................62 11.14 Dislexia e baixo peso ao nascimento.................................................... 63 11.15 Influências genéticas na dislexia...........................................................

CARACTERIZAÇÃO DO DESEMPENHO DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH) EM PROVAS OPERATÓRIAS: ESTUDOS DE CASOS Lúcia Galvão do Amaral Campos; Tamara Beres Lederer Goldberg; Simone Aparecida Capellini; Niura Aparecida de Moura Ribeiro Padula RESUMO – Este trabalho teve por objetivo caracterizar o desempenho de crianças com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade em provas operatórias. Participaram deste estudo seis crianças, de ambos…

(escuta), na fala (leitura e escrita), no raciocínio e até nas habilidades matemáticas. Essas alterações são de origem genética no indivíduo e decorrente à disfunção do seu sistema nervoso central. Além de todos estes fatores, um distúrbio de aprendizagem pode ser decorrente de condições desfavoráveis, ex: alteração sensorial, retardo mental, distúrbio social e ou emocional, e até por influencias ambientais, tendo com ex: diferenças culturais, instrução insuficiente, fatores…

ao giro do cíngulo através de um giro estreito, o istmo do giro do cíngulo. Assim o úncus, o giro para-hipocampal, o istmo do giro do cíngulo e o giro do cíngulo constituem o lobo límbico, parte importante do sistema límbico, relacionado com o comportamento emocional e o controle do sistema nervoso autônomo. A porção anterior do giro para-hipocampal se curva em torno do sulco do hipocampo para formar o úncus. -------------------------------------------------…

Tratamento sem medicação para TDAH: É mesmo possível? Um bom exemplo relacionado ao TDAH é: uma criança que seja portadora de TDAH com hiperatividade e que, ao mesmo tempo, está acima do peso desde muito cedo, é assediada por seus colegas de sala, sendo chamada de "baleia orca" ou 'Free Willy" e que declara detestar a escola. O TDAH é parte do problema, com certeza. Contudo, é incorreto esperar que o caso será bem atendido apenas baseando o tratamento em medicação psicotrópica para a…

David Dunner, M. D. Martin B. Keller, M. D., Vice-Presidente Ellen Frank, Ph. D. Mark S. Bauer, M. D. Donald F. Klein, M. D. Comissão Elaboradora do DSM-IV IX Grupo de Trabalho para os Sistemas Multiaxiais Janet B. W. Williams, D. S. W., L. D. Presidente Howard H. Goldman, M. D., Ph. D., Vice-Presidente Alan M. Gruenberg, M. D. Juan Enrique Mezzich, M. D., Ph. D. Roger Peele, M. D. Stephen Setterberg, M. B. …

VASCONCELOS, 2008)2, por sua vez, afirma que são necessários três elementos para que se dê a aquisição da linguagem: querer falar, ter inteligência suficiente para assimilar a linguagem e ter capacidade de utilizar os mecanismos fonador, articulatório, sensorial e gestual. O desenvolvimento da linguagem não deve ser visto como independente do desenvolvimento global da criança e do contexto. Ele faz parte de um todo, enquanto a criança desenvolve sua linguagem, desenvolve paralelamente…

natureza, causa ou severidade. Segundo o § 1º da Constituição de 1988, “a reabilitação tem que ser considerada um processo de duração limitada e com objeto definido, destinado a permitir que o indivíduo com deficiência alcance nível físico, mental e sensorial funcional satisfatório, ao proporcionar meios de modificar sua própria vida”. Deste modo, todo e qualquer educando deve ter a capacidade de traçar o desenho singular de sua história, desfazendo um emaranhado de desejos, estatutos,…

Para Piaget, a ação é a fonte do conhecimento quando: A. são fornecidos objetos para a criança agir. B. se favorece o ambiente para que a criança realize a ação. C. age sobre os objetos. D. ativa seus reflexos. E. a cultura nativa. 3. A hiperatividade desaparece com a idade? Justifique sua resposta (2.0)…

processos da fala, linguagem, leitura, escrita, aritmética ou outras áreas escolares, resultantes de um “handicap” causado por uma possível disfunção cerebral e/ou alteração emocional ou condutal. Não é o resultado de retardamento mental, deprivação sensorial ou fatores culturais e instrucionais.” (KIRK, apud, GARCIA, 1998, p.8). Kirk, possivelmente referiu-se a uma oposição entre a capacidade de aprender e o nível de concretização da criança. Atualmente sabemos que diferentemente do…