Piaget-construção do desenvolvimento moral

CAMPOS ORIGINAL
ARTIGO LGA ET AL.

CARACTERIZAÇÃO

DO DESEMPENHO DE CRIANÇAS
COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E
HIPERATIVIDADE (TDAH) EM PROVAS
OPERATÓRIAS: ESTUDOS DE CASOS
Lúcia Galvão do Amaral Campos; Tamara Beres Lederer Goldberg;
Simone Aparecida Capellini; Niura Aparecida de Moura Ribeiro Padula

RESUMO – Este trabalho teve por objetivo caracterizar o desempenho de crianças com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade em provas operatórias. Participaram deste estudo seis crianças, de ambos os gêneros e com faixa etária entre 8 e 12 anos de idade, cursando Ensino Fundamental, com diagnóstico interdisciplinar de Transtorno do Déficit de Atenção e
Hiperatividade (TDAH). Foram aplicadas duas provas operatórias:
Conservação de Quantidades Contínuas e Descontínuas do exame clínico de Piaget, utilizando-se, no mínimo, de quatro sessões. A análise foi baseada nas respostas e justificativas emitidas pelos pacientes. Todos os pacientes forneceram, em grande parte, respostas não-conservadoras e foram classificados na fase pré-operatória do desenvolvimento. Os resultados sugerem que as provas operatórias possibilitaram a análise das estruturas cognitivas. A aplicação das provas e a análise das respostas permitiram estabelecer, nas crianças avaliadas, o nível de desenvolvimento das estruturas cognitivas, lógica de conservação de quantidades, não só aproximando a visão da equipe profissional para a causa da dificuldade do raciocínio lógico daqueles pacientes, mas também favorecendo a investigação problemática e a escolha da conduta. Ademais, não se verificou comprometimento da estruturação cognitiva. As provas mostraram, ainda, ser um instrumento de avaliação que contribuiu não apenas para o diagnóstico, mas ainda como ferramenta auxiliar ao profissional que se proponha a acompanhar crianças com TDAH.
UNITERMOS: Aprendizagem. Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade, diagnóstico.
Lúcia Galvão do Amaral Campos -