Disturbios psicomotores na alfabetização

1. INTRODUÇÃO

A presente pesquisa tem por objetivo geral, analisar os benefícios da educação inclusiva, não só aos educandos inclusos, mas a toda comunidade na tentativa de fazer um diagnóstico e melhoria contínua do processo de ensino-aprendizagem e ao mesmo tempo viabilizar a valorização dos educando portadores de necessidades especiais e proporcionar-lhes um ambiente que os façam viver novas experiências.
Como se pode observar, a educação inclusiva propicia uma convivência pacifica entre os participes do processo de ensino-aprendizagem, independente das expectativas da normalidade colocadas como modelos da sociedade, visto que o que importa na verdade é a oferecer oportunidades educacionais a todos e ir ao encontro com as habilidades e necessidades dos discentes.
A rigor, a escola se constitui num lugar em que todos devem ser auxiliados por colegas e por outros membros da comunidade escolar, no sentido de sanar suas necessidades educacionais e eliminar o preconceito contra a pessoa com necessidades especiais.
Efetivamente, ao verificar em algumas publicações, fica claro que a educação inclusiva teve início nos Estados Unidos por meio da Lei Pública de nº 94.142 no ano de 1975 e efetivamente se encontra na sua segunda década de implementação e conseqüentemente, dá origem a novas publicações como: Psicologia e Direitos Humanos: uma educação inclusiva – Direitos Humanos na escola de Adriana Marcondes Machado, Et. al, obra escrita no ano de 2005.

Fica, pois claro que a educação Inclusiva por meio de ensaios pedagógicos, obras idealizadas pelo Ministério da Educação no ano de 2006, entre outras tantos outros escritos.
Assim, a pesquisa cujos resultados são aqui representados pretende contribuir para sensibilização da comunidade escolar para formas de relacionamento que não agrida a integridade do ser humano e efetivamente se estabeleça uma boa convivência entre todos e se estabeleça o respeito mútuo, a responsabilidade, a seriedade e o rigor para