Hiperacomodaçao Ao Aprender

distúrbios orgânicos, o afetivo e o emocional que o acompanham. O surgimento do sintoma deve ser visto como uma forma em que o educando expressa um desequilíbrio da construção do sujeito enquanto aprendente. Para analisar os sintomas e sinais do não aprender é necessário o trabalho da avaliação psicopedagógica que é formada pela coleta de dados e pela analise de informações a partir de dados coletados, conforme a situação de ensino-aprendizagem, considerando características do contexto…

públicos e privados de vários países da América Latina. Quando a Psicopedagogia ―abandonaǁ a postura voltada para a remediação ou reeducação das crianças com problemas de aprendizagem, percebe-se uma evolução na compreensão das questões relacionadas ao aprender e suas dificuldades, com isso os estudos apontam para uma diferenciação entre problema de aprendizagem e fracasso escolar. Dentre os estudiosos que aprofundam a respeito das relações entre as dificuldades de aprendizagem e o…

sua visão teórica e em outra contextualização é apresentada por Alícia Fernandes (1990) no DIFAJ. Aspectos do conhecimento que já possui, do funcionamento cognitivo e das relações vinculares e significações existentes no aprender, o caminho usado para aprender ou não-aprender, o que pode revelar, o que precisa esconder e como o faz podem ser claramente observados através do jogo. O modo de brincar – alguns parâmetros a serem avaliados são se a criança usa o material mais próximo ou…

o argumento em prol de uma abordagem cognitiva da aprendizagem A pesquisa também está relacionada com a abordagem etológica da aprendizagem Assim como ratos e pombos podem ser obrigados a aprender apenas associações para os quais a evolução os preparou, nós humanos, também parecemos ser obrigados a aprender associações para os quais nossas crenças prévias nos preparam Piaget Dados epistemológicos Assimilação, Acomodação, Adaptação “A inteligência é uma adaptação” “Há adaptação…

tornará complementar, o aprender e o não-aprender. Nesse contexto, o problema de aprendizagem pode ser considerado com um sintoma, quando o não-aprender é momentâneo, não configurando um quadro permanente, mas pertence a um grupo particular de comportamento, se destacando como um sinal de descompensação. Nesse sentido, o não-aprender, não é considerado como o contrário de aprender, uma vez que, como sintoma está apenas cumprindo uma função positiva tão completa como o aprender. Segundo…

Souza e Martins (Martins, p.158, 2005). Podemos observar que, crianças que tem mais contato com jogos vão ter mais facilidade em vários aspectos e principalmente na sua aprendizagem, que será mais significativa, pois, ela ira aprender brincado. Desta forma o educador poderá usar os jogos para aplicar seus conteúdos, alcançar seus objetivos proposto. Dentro deste contexto

específica que busca conhecimento em outros campos e cria seu próprio objeto de estudo (Bossa, 2007, p.24). Ocupa-se então, dos processos de aprendizagem e da influencia do meio neste processo. O objeto de estudos da Psicopedagogia é o aprender e o não-aprender. Onde existirem situações de aprendizagem, há espaço de reflexão psicopedagogica. Dessa forma, a Psicopedagogia deposita seu olhar sobre o ser humano em processo de construção de conhecimento, considerando as dimensões…

foi de entendimento, mas quando eu explicava, organizava seu pensamento e conseguia continuar o jogo. Relacionando o comportamento que W.L.F.S, apresentou durante as sessões e os jogos solicitados, percebo que apresenta uma hipoassimilação e hiperacomodação. Ou seja, é hipoassimilativo, pois seus esquemas de objeto permanecem empobrecidos, assim como a capacidade de coordená-los, levando um déficit lúdico e a uma disfunção no papel antecipatório da imaginação criativa. E…

Referência: Internet - O impacto e a influência da mídia sobre a produção da subjetividade - Ellen F. G. Silva e Suely E.B. Santos - (Alunas da FAVIP – Faculdade do Vale do Ipojuca). HIPERACOMODAÇÃO | Consiste em abrir-se para a internalização, o exagero desse sintoma, pode levar a uma pobreza de contato com a subjetividade. | HIPOASSIMILAÇÃO | Seu sintoma resulta na pobreza no contato com o objeto, não assimilando-o, mas apenas

Palavras-chave: Jogos. Educação especial. Aprendizagem. Escola. Problemas de Aprendizagens. 1 INTRODUÇÃO Para a educação especial, o ato de jogar-brincar, possibilita as crianças que apresentam problemas de aprendizagem um resgate do desejo de aprender, ao jogar a criança confronta seus saberes, organiza-se no espaço e no tempo, propicia reconhecer-se como uma criança capaz de criar e ter prazer em pensar. As dificuldades de aprendizagens manifestadas pelas crianças que chegam até…