Artigo educação especial

A UTILIZAÇÃO DOS JOGOS PELA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Adriana de Souza Francisco

Resumo
O presente artigo tem como objetivo a reflexão da prática na educação especial seguindo alguns conceitos teóricos, tendo o jogo como mais um instrumento de diagnóstico, tratamento e como facilitador da aprendizagem de crianças que apresentem dificuldades do processo formal. No ambiente escolar muitas vezes o jogar-brincar não são muito estimulados e aproveitados quanto à aquisição e desenvolvimento de habilidades e capacidades. Desta forma pretende-se que o educador possa aliar as atividades lúdicas com o conhecimento, investigue o como a criança joga, e, sobretudo analisar a forma ou modalidades que ela aprende e intervir se necessário. Pois o jogo permite através de sua ação que o educador entenda o mundo que a criança está inserida e de que forma ela se relaciona com o conhecimento. Palavras-chave: Jogos. Educação especial. Aprendizagem. Escola. Problemas de Aprendizagens.

1 INTRODUÇÃO
Para a educação especial, o ato de jogar-brincar, possibilita as crianças que apresentam problemas de aprendizagem um resgate do desejo de aprender, ao jogar a criança confronta seus saberes, organiza-se no espaço e no tempo, propicia reconhecer-se como uma criança capaz de criar e ter prazer em pensar.

As dificuldades de aprendizagens manifestadas pelas crianças que chegam até a sala de recurso muitas vezes são têm em sua origem a falta de estímulos lúdicos que em muitas vezes a escola não se utilizou. Onde a criança deixou de experimentar situações necessárias que contribuiriam muito para o seu próprio desenvolvimento.

Por meio dos jogos o educador é autorizado pela criança, a saber, algo a seu respeito, desde que se crie um espaço de confiança. Neste ambiente estimulador o educador tem a possibilidade de perceber a modalidade de aprendizagem da criança, e este ato também oportuniza momentos onde ela possa expressar suas opiniões, amplia suas relações com o mundo real e imaginário,