artigo educaçao especial na contruçao de praticas inclusivas junto aos docentes

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EDUCAÇÃO ESPECIAL NA CONSTRUÇAO DE PRÁTICAS INCLUSIVAS
JUNTO AOS DOCENTES .

GIANE FERREIRA1.
Orientador(a): Profa. Rita Felizardo 2 .

Resumo: O fato da escola

passar a ser “escolar inclusiva”, requer uma

transformação e reflexão por parte dos professores e da escola, associada a uma prática diária. A legislação nos deixa claro, quanto à obrigatoriedade em acolher e matricular todos os alunos, independente de suas necessidades ou diferenças.
Dentro dessa perspectiva de escola inclusiva, busca-se fundamentação teórica como instrumento norteador para o desenvolvimento da pratica. Além do papel da escola com seu acolhimento, o aluno com necessidades educacionais especiais deva ter condições efetivas de aprendizagem e

desenvolvimento

de

suas

potencialidades. Contudo, o presente estudo traz a discussão da pratica inclusiva no Ensino Fundamental: sua fundamentação legal, a parceria da escola junto ao docente para acontecer a inclusão e adaptação do currículo para favorecer uma educação de qualidade. O estudo mostra a importância do papel do professor, sua postura e sua relação com o aluno favorece no sucesso da aprendizagem.
Propondo assim adaptações e adequações no currículo para a interação do aluno com necessidades especiais, de maneira que não deixe a educação especial como um sistema educacional paralelo ou segregado, mas adaptado á diversidade. Palavras-chave: Inclusão; Educação; Portadores de necessidades especiais; docente. Jaboticabal, 2013.

1

Pedagoga , pós-graduando em EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO pela
Faculdade de Pinhais – FAPI . E-mail: [e-mail]
2
Profa. Rita Felizardo. E-mail: [e-mail]

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INTRODUÇÃO

Este artigo foi elaborado a partir do trabalho de pesquisa

bibliográfica

tendo como objetivos, colaborar com nossos professores do ensino regular, dando uma oportunidade de refletir sobre a inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais