Groppa

quanto ao trabalho escolar. Segundo eles, o ensino teria como um de seus obstáculos centrais a conduta desordenada dos alunos traduzidas em termos como bagunça, tumulto, falta de limite, maus comportamentos, desrespeito às figuras de autoridade etc. (Groppa 1.996, p.40) Os alunos não se inibem mais diante do professor ou dos pais, quando percebem que estão fazendo alguma coisa errada, simplesmente agem com naturalidade como se não estivessem fazendo nada. O aluno age como se fosse…

br/pdf/cp/v34n123/a02v34123.pdf 27/05- SCHILLING, Flávia. Igualdade, desigualdade e diferenças: o que é uma escola justa? Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 39, n. 1, p. 31-48, jan./mar. 2013.http://www.scielo.br/pdf/ep/v39n1/v39n1a03.pdf 03/06- AQUINO, Julio Groppa. “Autoridade docente, autonomia discente. Uma equação possível e necessária. Do cotidiano escolar. Ensaios sobre a ética e seus avessos. SP: Summus editorial, 2000, p-57-80. 10/06- Última avaliação (presencial).…

POSICIONAMENTO SOBRE O TEXTO Márcia Jeane Ferreira de Aviz1 Julio Groppa Aquino é livre-docente da Faculdade de Educação da USP. Formado em psicologia, com mestrado e doutoradoem psicologia escolar pela USP, é autor e colaborador de várias obras sobre algumas tensões que atravessam a educação contemporânea, entre elas o cotidiano escolar, as inflexões disciplinares, arelação família-escola e outros. Foi também colunista das revistas “Nova Escola” e “Educação”. (CPFCULTURA,…

| | | | |X | 6- REFERÊNCIAS AQUINO, Julio. Groppa. , Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. 3ª Edição, São Paulo, Editora Summus, 1996. AQUINO, Julio. Groppa. Confrontos na sala de aula: uma leitura institucional da relação professor-aluno. 2ª ed. São Paulo: Summus, 1996. GENTILE, Paola. A Indiscipliana como aliada. Disponível em:

adolescentes, não é porque ee esteja entrando nas drogas, será que é por que ele quer, será que é questão da estrutura familiar, a questão social, um emprego muito bom, muito bem remunerado, muita cobrança, acabam querendo fugir um pouco.” (Júlio Groppa. Drogas na escola. 1998) 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS O grupo tirou proveito de muitas informações do trabalho. Mostrou-nos algumas razões que atraem as pessoas a este mundo, o porquê acontece, os efeitos que ele causa e de como podemos…

AMARAL, Ligia Assumpção. Sobre crocodilos e avestruzes: falando de diferenças físicas, preconceito, e sua superação. In: AQUINO, Julio Groppa. (Org.) Diferenças e preconceito na escola: alternativas teóricas e práticas. 5. ed. São Paulo, SP: Summus, 1998. ARAÚJO, U. F. O déficit cognitivo e a realidade brasileira. In: AQUINO, Julio Groppa. (Org.) Diferenças e preconceito na escola: alternativas teóricas e práticas. 5. ed. São Paulo, SP: Summus, 1998. AURÉLIO, B. H. F

sociedade e disciplina. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS REBELO, Rosana Aparecida Argento, Indisciplina Escolar: causas e sujeitos: a educação problematizadora como proposta real de superação, Petrópolis, RJ, Editora Vozes, 2002 AQUINO, Júlio Groppa, Indisciplina Escolar: alternativas teóricas e práticas/ organização, São Paulo, Editora Summs, 1996.

cópia de trechos de obras alheias sem a devida identificação das fontes bibliográficas será considerado PLÁGIO, IMPLICANDO NA ANULAÇÃO DO TRABALHO. Data de entrega do trabalho: Terça: 02/07/2013 [impreterivelmente] Questão 1. Segundo Julio Groppa Aquino, podemos elencar três hipóteses explicativas empregadas usualmente para entender o fenômeno da indisciplina no espaço escolar e sua associação com o chamado do aluno-problema. Explique as hipóteses e a maneira como o autor…

pesquisa é muito importante, porque muitas pessoas, assim como eu, têm essas duvidas em como o professor ajuda e influencia cada aluno e também qual a importância que o professor tem para com cada aluno que ele leciona. REFERÊNCIAS: AQUINO, Júlio Groppa. Indisciplina na escola:alternativas teóricas e práticas.São Paulo:Summus,1996. FREIRE, Paulo. ”Professora sim tia não”.São Paulo:Olho d’Água,1997. ORIENTADORES:Valdinéa,Fabiana Borges,Carminha.

indireta: pesquisa bibliográfica:livros,jornais,revistas,sites da internet e outros meios de comunicação. B – Documentação direta : pesquisa de campo,entrevistas,elaboração de questionários sobre este tema. 5 - Bibliografia : AQUINO, Júlio Groppa. O mal-estar na escola contemporânea: erro e fracasso em questão. AQUINO, J. G. (Org.). In: Erro e fracasso na escola: alternativas teóricas e práticas. 4. ed. São Paulo: Summus,1997, p. 91-110. ARROYO, Miguel. Prefácio. PARO, V.…