Gestor Na Educação Infantil

continuar seguindo. Dedico principalmente a Deus que me ensinou a amá-lo profundamente e acreditar na sua glória. “O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele.” Inmanuel Kant SUMÁRIO DADOS DE IDENDIFICAÇÃO.................................................................

faz obrigatório o ensino da educação básica , a presente pesquisa teve como objetivo principal tentar identificar os caminhos que estão sendo percorridos para a implementação da lei federal 10639/-03 nas unidades escolares da rede Municipal de ensino de Duque de Caxias, nas escolas de Educação infantil e no primeiro segmento do ensino fundamental , buscando identificar como é abordada a questão racial no cotidiano escolar . Recolheram-se dados da Divisão de Educação à Distância,…

Funções do gestor escolar na educação infantil O papel do gestor escolar não se resume em cumprir e fazer cumprir as leis e regulamentos ,as decisões, os prazos para desenvolvimento dos trabalhos e transmitir a seus subordinados a estratégia a ser adotada no desenvolvimento desses trabalhos. O gestor em especifico na educação infantil deve ser democrático, opinar e propor medidas que busquem o aprimoramento dos trabalhos escolares, o sucesso de sua escola, além de exercer sua liderança…

de Pedagogia Pólo Extrema, MG Orientador: Daniela Giorgenon RESUMO O enfoque principal deste artigo é a ressignificação dos papéis do professor e dos pais no cenário atual da educação. Para traçarmos os caminhos dessas mudanças, necessitamos refletir sobre a função educativa da escola de Educação Infantil, dentro da legislação vigente; o real significado do “cuidar” e do trabalho com os valores humanos; os subsídios necessários ao educador para que ele obtenha um bom…

EM VISTA SUA ATUAÇÃO COMO GESTOR (a) ESCOLAR O texto de Carlos Roberto Jamil Cury “O direito a Educação”: Um campo de atuação do gestor educacional na escola leva o leitor a uma reflexão sobre as políticas educacionais que foram instituídas nas últimas décadas em nosso país e que tem como subsídio garantir uma educação de qualidade a todos os brasileiros. De acordo com este principio, as políticas educacionais reserva a todos e todas o direito ao acesso a uma educação escolarizada…

anterior à implementação, com professores e gestores, a não organização de um currículo e da proposta pedagógica têm gerado muitas dúvidas nessa fase inicial desse processo, e os professores, principais responsáveis pelo sucesso da proposta, não têm merecido dos órgãos responsáveis pelas políticas públicas educacionais a devida atenção. PALAVRAS-CHAVE: Ensino Fundamental de nove anos. Políticas públicas. Currículo. Uma das preocupações do Ministério da Educação nas últimas décadas diz…

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO ORIENTAÇÕES SOBRE COMO INSERIR INFORMAÇÕES NO SIMEC MÓDULO E. I. MANUTENÇÃO RESOLUÇÕES CD/FNDE: Nº 17, de 16/05/2013 N° 23, de 10/06/2013 (altera a n° 17, de 16/05/2013) 2013 Brasília/DF APRESENTAÇÃO O Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do Ministério da Educação (SIMEC - http://simec.mec.gov.br), que pode ser acessado de qualquer computador conectado à rede mundial de computadores (Internet), representa uma importante…

está previsto no Artigo 7º da Resolução CNE/CP Nº 1, de 15 de Maio de 2006, que prevê a carga horária dos cursos de Pedagogia. O artigo prevê que das 3.200 horas deste curso, 300 são dedicadas ao Estágio Supervisionado, prioritariamente em Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental, contemplando também outras áreas específicas, se for o caso, conforme o Projeto Pedagógico da instituição. Da realização do estágio O estágio poderá ser realizado em…

ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Aluna: Alvina Aparecida branquinho Dias RA: 3815596345 Serie: 5 Aluna: Cristiane Cavalcante de Oliveira RA: 3830715930 Serie: 5 Aluna: Eliane Fonte Rocha RA: 3815673660 Serie: 5 Aluna: Flavia Furriel RA: 4300064686 Serie: 5 ANÁPOLIS – GO 2014 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA…

..............................................................05 a 13 2.1 Caracterização da Instituição 2.1.1 Centro de Educação Infantil Arte e Vida 2.1.2 Escola Municipal Mirena Amélia Batista – Séries Iniciais 2.1.3 Escola Municipal Mirena Amélia Batista – Séries Finais 2.1.4 Escola Estadual Barão do Rio Branco – Ensino Médio 2.2 Observação participante do gestor 2.3 Descrição da aplicação do plano de ação 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................