Gatti Bernadete Angelina Politica Docente No Brasil

causador do desinteresse. No transcorrer do estudo, constato que a participação do aluno e a utilização de seus saberes é fator preponderante para a viabilização de um currículo necessário e significativo. Palavras chaves: participação; currículo; políticas públicas de educação; cotidiano, Ensino Médio, multiculturalismo. ABSTRACT This work has for objective to study the students' of the third series of the Medium Teaching participation in the construction of the curriculum of a…

horária mínima de 360 horas, cada): deverá ser apresentado Certificado, Certidão ou Declaração de Conclusão de Curso, acompanhado de Histórico Escolar indicando: carga horária, data de início e término do curso, relação das disciplinas com o nome dos docentes e suas respectivas titulações, número do ato oficial de autorização do curso, notas ou conceitos obtidos e título da monografia. 0,75 Título de Mestrado em programas certificados pela CAPES, ou títulos homologados pelos Programas…

pedagógicas: Inovações : Educação. 4. Professores: Aperfeiçoamento: Educação. I. Título. CDU: 371.26 Ficha catalográfica elaborada pela Bibliotecária Eleonora Joffely de Menezes CRB 11/306 Dedico esta produção a todas e a todos os estudantes e docentes amazônidas que almejam a participação na construção do conhecimento científico voltado à valorização da humanidade, da nossa cultura, do desenvolvimento sustentável e do nosso pensamento. AGRADECIMENTOS Minha profunda gratidão ao Deus…

implantação de tecnologias nas escolas não cessam. Além das fases de adaptação das novas mídias às instituições escolares para que se alcance o processo de letramento digital, descrito por Warschauer (2006), a educação atravessa impasses. A formação docente para o uso das TIC’s, a postura d a administração escolar e o tratamento do processo de ensino -aprendizagem e conteúdos em sala de aula são um dos obstáculos para que se efetive de forma plena a inserção sócio-digital do…

professores e dirigentes de todas as regiões do Estado, este trabalho alinha os conceitos que definiram os rumos da organização adotada atualmente, tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio. Serve, portanto, de guia para a ação diária de docentes e administradores. Por haver praticamente um consenso de que a etapa da universalização do ensino está cumprida, as atenções dos profissionais da Educação da rede estadual se voltam agora para o desafio da melhoria da qualidade do…

professores e dirigentes de todas as regiões do Estado, este trabalho alinha os conceitos que definiram os rumos da organização adotada atualmente, tanto no Ensino Fundamental quanto no Ensino Médio. Serve, portanto, de guia para a ação diária de docentes e administradores. Por haver praticamente um consenso de que a etapa da universalização do ensino está cumprida, as atenções dos profissionais da Educação da rede estadual se voltam agora para o desafio da melhoria da qualidade do…

professores sobre o papel da Resolução de Problemas em suas práticas pedagógicas. A pesquisa apresenta proposições para a ressignificação da formação continuada dos professores dos anos iniciais e indica a necessidade de renovação do olhar desses docentes sobre suas práticas, de modo a considerar a Resolução de Problemas como um recurso imprescindível para ensinar e aprender Matemática. Palavras-chave: Educação Matemática; Formação de Professores; Resolução de Problemas;…

história de vida, da formação profissional inicial, dos saberes disciplinares, dos saberes curriculares e se (re) definem, principalmente, nos saberes constituídos com base na prática e na experiência no cotidiano escolar. Palavras-chave: Saberes Docentes. Ensino de História. Anos Iniciais. Experiência. ABSTRACT Description: The research is about the memories and knowledge of two elementary education teachers of public schools in the city of Joinville (SC). For its…

............................................................ 11 CAPÍTULO 1 LUDICIDADE E EDUCAÇÃO INFANTIL ............................................................................ 18 1.1 A inserção do lúdico no contexto da Educação Infantil no Brasil .................................... 19 1.2 Ampliando a visão do lúdico na educação infantil: ludicidade, atividade lúdica e vivência lúdica .........................................................................................................

incentivo nesta jornada, ao Dr. Arion Rolim Pereira, pela compreensão, sem a qual não teria sido possível concluir este trabalho. A todos os demais membros e colegas de trabalho pela amizade, e que de uma forma ou outra, colaboraram nesta empreitada. Aos docentes, equipe pedagógica e direção da Escola pesquisada, pelo apoio e participação neste trabalho, já que sem eles este não se realizaria. Às crianças, foco deste trabalho, pela participação e interesse. Ao Prof. Dr. Valdir Nogueira,…