Gatti Bernadete Angelina Politica Docente No Brasil

FEDERAL DE SÃO JOÃO DEL–REI PROGRAMA DE PÓS–GRADUAÇÃO: MESTRADO EM EDUCAÇÃO PROCESSOS SOCIOEDUCATIVOS E PRÁTICAS ESCOLARES REFLEXÕES E PRÁTICA DE UMA PROFESSORA BEM-SUCEDIDA Maricéa do Sacramento Santos SÃO JOÃO DEL-REI MINAS GERAIS – BRASIL ABRIL DE 2010 REFLEXÕES E PRÁTICA DE UMA PROFESSORA BEM-SUCEDIDA Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-graduação Processos Socioeducativos e Práticas Escolares, como requisito parcial para obtenção do…

................................................................................. | CAPÍTULO I: HISTÓRIA INDÍGENA DO BRASIL COLONIAL AO REPUBLICANO ...................................................................................................... | 1.1 – Política indigenista (Brasil Colonial e Republicano)............................................ | 1.2 – Politica Indigenista no século XIX – Lei de terras............................................... | 1.3 – Reação Indígena......

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais IPEA - Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada LDB - Lei de Diretrizes e bases da Educação Nacional LOAS - Lei Orgânica de Assistência Social MEC – Ministério de Educação e Cultura PNBEM - Política Nacional de Bem Estar do menor PNE – Plano Nacional de Educação SAC - Rede de Serviços de Ação Continuada SAM - Serviço de Assistência a Menores SEDH - Secretaria Especial dos Direitos Humanos UNESCO – Organização Nacional das…

uma dada teoria; •• desenvolver novas tecnologias ou demonstrar novas aplicações de tecnologias já conhecidas; •• aumentar a generalidade do conhecimento; •• descrever as condições sob as quais um fenômeno ocorre. (LUNA, 2002). Pós-graduação 3 Gatti (2007) destaca que a pesquisa científica reveste-se de algumas características peculiares, para que possamos ter certa segurança quanto ao conhecimento gerado. Note que a autora cita “certa segurança”, e não segurança total, pois, na…

desta pesquisa foi analisar se há correlação entre as concepções teóricas e as práticas educativas de ensino em alfabetização e letramento, de uma docente do segundo ano do Ensino Fundamental, de um colégio público federal de Juiz de Fora – MG e sua prática em sala de aula. Como objetivos específicos objetivamos caracterizar a concepção docente sobre alfabetização e letramento e verificar as concepções e as práticas de ensino em alfabetização e letramento. Neste sentido, investigou-se como

Estadual de Previdência CIAE - Curso Intensivo de Arte na Educação CNE - Conselho Nacional de Educação CRV - Centro de Referência Virtual do Professor DECED - Departamento de Ciências da Educação EAB - Escolinha de Arte do Brasil ECA- Estatuto da Criança e do Adolescente EJA - Educação de Jovens e Adultos ENEM Exame Nacional do Ensino Médio FHC- Fernando Henrique Cardoso GRAF. - Gráfico IBGE - Instituto Brasileiro de…

FACULDADES DE TECNOLOGIA SENAC EM SANTA CATARINA BLUMENAU Av. Brasil, 610 - Ponta Aguda Fone: (47) 3035 9999 - Fax (47) 3035 9988 marketing.blu@sc.senac.br FLORIANÓPOLIS Rua Silva Jardim, 360 - Prainha Fone/Fax: (48) 3229 3200 | florianopolis@sc.senac.br CAÇADOR Rua Sete de Setembro, 169 - Centro Fone/Fax: (49) 3563 0000 | cacador@sc.senac.br JARAGUÁ DO SUL Rua dos Imigrantes, 410 - Vila Rau Fone/Fax: (47) 3275 8400 | jaraguadosul@sc.senac.br CHAPECÓ Rua Castro Alves,…

de pesquisa de Políticas Públicas e Educação. Orientadora: Professora Dra. Leda Scheibe JOAÇABA 2010 3 JUSCIANE VEDOVATTO FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ARTE: Do Currículo Mínimo às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Graduação em Artes Visuais Dissertação apresentada ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade do Oeste de Santa Catarina – UNOESC, como requisito parcial para obtenção do grau de Mestre em Educação, na linha de pesquisa de Políticas…

certezas e esperanças. Aos alunos que participaram desta pesquisa, pela disposição e comprometimento. Aos meus pacientes, pela confiança e por me mostrarem que o diálogo é sempre o caminho mais frutífero. À banca examinadora, Profª. Drª. Bernadete Angelina Gatti, Profª. Drª. Heloisa Szymanski, Prof. Dr. Sérgio Dario Seibel e Profª. Drª. Vera Paiva, pelas orientações e esclarecimentos valiosos no momento da qualificação. Ao CAPES, por financiar parcialmente essa pesquisa. Em especial, à Fernanda,

ÓRGÃOS COLEGIADOS ACADÊMICOS DA IES ................................................................65 6.1.2.2. PARTICIPAÇÃO DO COORDENADOR E DOS DOCENTES EM COLEGIADO DE CURSO OU EQUIVALENTE .........................................................................66 6.1.2.3. APOIO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO E DIDÁTICO-PEDAGÓGICO AOS DOCENTES ..................................................................................................66 6.1.2.4. TITULAÇÃO DO COORDENADOR..............