A participação do aluno no currículo

RESUMO

Este trabalho tem por objetivo estudar a participação dos alunos das terceira séries do Ensino Médio na construção do currículo de uma Escola Pública Estadual do Estado de São Paulo, pois o processo de democratização do currículo tem no aluno seu parceiro principal. Parto da hipótese de que o aluno não aprende, por não participar da construção do currículo. Os procedimentos metodológicos basearam-se: na minha experiência de professora e coordenadora pedagógica nesta escola e em outras da Rede Pública, pesquisa bibliográfica e de campo. A observação e aplicação de questionário aos alunos, foram utilizadas como coleta de dados. Os resultados parciais da pesquisa mostram que o aluno não participa da construção do currículo, mas participa amplamente no aspecto social da escola. Constatei que há uma grande vontade em participar, mas por não serem solicitados, não o fazem. A pesquisa indica que a escola, ainda, representa um local de ascensão e que os conteúdos serão relevantes para a vida, porém como não há participação dos alunos, os conteúdos não são significativos, fato este causador do desinteresse. No transcorrer do estudo, constato que a participação do aluno e a utilização de seus saberes é fator preponderante para a viabilização de um currículo necessário e significativo.

Palavras chaves: participação; currículo; políticas públicas de educação; cotidiano, Ensino Médio, multiculturalismo.

ABSTRACT

This work has for objective to study the students' of the third series of the Medium Teaching participation in the construction of the curriculum of a State Public School of the State of São Paulo, because the process of democratization of the curriculum has in his/her student main partner. Childbirth of the hypothesis that the student doesn't learn, therefore it doesn't participate in the construction of the curriculum. The methodological procedures were based: in my teacher experience and pedagogic coordinator in this school and in another of