Formas De Ensinar E Aprender

formação ou construção desse conhecimentos. Ensinar exige educadores instigados,rigorosamente curiosos,humildes e persistentes. Não existe ensino sem pesquisa e nem pesquisa sem ensino. É preciso respeito ao saber dos educadores. É necessário buscar o desenvolvimento da curiosidade crítica,insatisfeita,indócil do aluno. Ensinar exige estética e ética. Exige vivência das palavras pelo exemplo,para que o educando tenha segurança na argumentação. Ensinar exige risco,aceitação do novo…

conhecimento da sua maneira com um conhecimento que já possui. Dessa forma, a criança constrói o seu próprio conhecimento interno a partir do que é oferecido. A criança não inventa, mas imita , copia o que está socialmente exposto e a disposição. Assim como os processos internos ao indivíduo são extremamente importantes para uma aprendizagem de qualidade, as interações sociais têm sido apontada pela literatura como um fator essencial para o aprender. Para Vygotsky (1998), a…

Professora Sim Tia Não. Licenciatura em pedagogia FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não - cartas a quem ousa ensinar. São Paulo, Editora olho D’água, 1997. Paulo Reglus Neves Freire educador, filósofo brasileiro teve um grande destaque por seu trabalho direcionado em relação à educação popular. Autor de “Pedagogia do Oprimido”, licenciado na Universidade do Recife em 1943, para cursar a Faculdade de Direito, enquanto cursava a faculdade, casou-se com a professora primária Elza Maia…

Boniteza de um sonho-"Porque ser professor ?" Paulo Freire nos fala em sua Pedagogia da autonomia da “boniteza de ser gente”, da boniteza de ser professor: “ensinar e aprender não podem dar-se fora da procura, fora da boniteza e da alegria”. Aprender e ensinar com sentido é aprender e ensinar com um sonho na mente. Se o sonho puder ser sonhado por muitos deixará de ser um sonho e se tornará realidade. Alunos preparam-se para ser professores e irão exercer outra profissão.

um outro,que seria um acto maior ,mais importante .O acto de pensar ,ordenadamente ,organizadamente ,sobre um certo objecto sendo um exercicio do sujeito pensante,apropriando se da significacao mais profunda do objecto sendo pensado ,e termina por aprender a sua razao de ser ,por saber o objecto e partir o sujeito pensante ,numdesempenho puramente mecanico escreve o que saber e sobre o que pensou antes .Agora mesmo ,no momento exacto em que escrevo sobre isto,quer dizer ,sobre as…

FACULDADE SUMARÉ Unidade Belém Resenha da Obra “Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar” (Paulo Freire, 1997) Disciplina: Projeto Profissionalizante Interdisciplinar Professor: RA Resenha acadêmica crítica FREIRE, Paulo. Professora sim, tia não: cartas a quem ousa ensinar. São Paulo: Olho D´ água, 1997. A obra pode ser resumida numa sentença que expressa uma ideologia que as classes dominantes procuram inculcar na sociedade, a figura da tia no…

seus nveis, o que verificamos quase sempre que ainda predominam formas de organizao do trabalho escolar que no se alinham na direo de uma escola de qualidade para todos os alunos. Se queremos, de fato, reformar o ensino, a questo central a nosso ver como criar contextos educacionais capazes de ensinar todos os alunos Outras interrogaes derivam desta questo principal, tais como que prticas de ensino ajudam os professores a ensinar todos os alunos de uma mesma turma, atingindo a todos, apesar de

INTRODUÇÃO O presente trabalho faz uma relação do artigo pesquisa sobre a formação de professores, o conhecimento sobre aprender a ensinar de Carlos Marcelo e entrevistas feitas com professores que atuam aos finais do ensino fundamental e ensino médio da rede estadual. Diante do exposto pelo artigo e das entrevistas feitas, abordaremos que as teorias estudadas pelos professores

de língua e de ensino de língua na escola... p. 17 - ... o objetivo da escola é ensinar o português padrão, ou, talvez mais exatamente, o de criar condições para que ele seja aprendido. (Itálico do autor) p. 17 – A tese de que não se deve ensinar ou exigir o domínio do dialeto padrão dos alunos que conhecem e usam dialetos não padrões baseia-se em parte no preconceito segundo o qual seria difícil aprender o padrão. p. 18 – Dado que a chamada língua padrão é de fato o…

entre ensinar, treinar e educar. Sua obra mostra também que o educador deve ensinar o educando a PENSAR CERTO. É preciso reforçar a capacidade crítica do educando e sua insubmissão, dentro de uma rigorosidade metódica para que ele não se torne um mero “memorizador”. A crítica deve ser inserida no ensino a partir da curiosidade dos alunos. Para Paulo Freire, o homem e a mulher são os únicos seres capazes de aprender com alegria e esperança, convictos de que a mudança é possível.…