pedagogia da esperança

1-Remeiras palavras
Pedagogia da esperanca e um reencontro com a pedagogia do oprimido ,e um livro entitulado assim atraves de conversoes com amigos ,onde um deles e o americano Werner Linz o seu editor .Em torno do proprio movimento que a relacao do texto veio insinuando o meu pensamentono trato com a pedagogia do oprimido .Escrever nao e um puro ato mecanico ,precedido de um outro,que seria um acto maior ,mais importante .O acto de pensar ,ordenadamente ,organizadamente ,sobre um certo objecto sendo um exercicio do sujeito pensante,apropriando se da significacao mais profunda do objecto sendo pensado ,e termina por aprender a sua razao de ser ,por saber o objecto e partir o sujeito pensante ,numdesempenho puramente mecanico escreve o que saber e sobre o que pensou antes .Agora mesmo ,no momento exacto em que escrevo sobre isto,quer dizer ,sobre as relacoes pensar ,fazer ,escrever ,ler ,pensamento ,linguagens ,realidade,experimento a solidariedade entre esses diversos momentos a total impossiblidade de separa los .
Le isso nao significa que apos pensar ,ou enquanto penso eu deva automaticamento escreve ,isto significar ,que ao pensar guarda em meu corpo consciente e falante ,a possiblidade de escrever ,continuo a pensar e a repensar ou pensando se como o ja pensado .Este e uma das violencias que o analfabetismo faz a de castrar o corpoconsciente e falante de mulher e homens ,proibindo os de ler e escrever ,com o que e limitam na capacidade de ler o mundo ,escrever sobre a sua leitura e ao faze la ,repensar sobre a propria leitura ,o analfabetismo os mutila e se constitui num obstaculo assuncao plena da cidadania .E as mutila porque,nas culturas letradas ,interdita analfaltas de completar o ciclo das relacoes entre linguagem ,pensamento e realidade ,ao fechar a porta .E preciso nao esquecer que la um movimento dinamico entre pensamentos ,linguagem e realidade do qual se bem assumido ,resulta uma crescente capacidade criadora ,quanto mais vivemos integralmente