Formas De Avaliação

Folha avulsa; Atividades extraclasses; Sondagem; Livros paradidáticos; Vídeos; Massinha; Colagem; Pintura; Fantoches; AVALIAÇÃO A avaliação será contínua, analisada diariamente no decorrer das atividades, podendo ser individual ou em grupo. No final do bimestre faremos uma avaliação individual elaborada pela professora. Será construído um portfólio, que ajudará a ter uma avaliação mais satisfatória e complexa. Chegando ao final do ano letivo, com cada fase do desenvolvimento do…

Avaliação de Desempenho Professora: Ana Paula Fonseca Desempenho 1 Conceitos, histórico e evolução 1.1 O que é desempenho? O que é avaliação? Determinados termos, de tanto serem utilizados, acabam por perder o sentido. Melhor: ficam vazios de conteúdo. Isso ocorre quando falamos em avaliação de desempenho. Estamos tão acostumados a inserir essas palavras em nossos diálogos que as tornamos indefinidas em termos de significado. Falamos em desempenho ao tratar de pessoas, grupos de…

A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: CONCEPÇÃO DE PROFESSORES E ALUNOS Luiz Araujo RESUMO: A presente investigação foi realizada durante o 1º. Semestre do ano letivo de 2012. O objetivo desta pesquisa foi investigar a concepção de avaliação da aprendizagem escolar dos alunos e educadores do ensino fundamental e médio e a forma como a avaliação vem sendo realizada na prática. A metodologia desenvolveu-se num viés qualitativo com o uso de instrumentos de coleta de dados, questionários e…

NECESÁRIOS PARA A AVALIAÇÃO DE DESEMEPENHO MANAUS-AM 2011 AVALIANDO A EQUIPE DE TRABALHO E OS PASSOS NECESÁRIOS PARA A AVALIAÇÃO DE DESEMEPENHO MANAUS-AM 2011 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 1. Avaliando a equipe de trabalho 5 1.1 Os fatores determinantes do desempenho humano 6 1.2 Os métodos tradicionais de avaliação 7 1.2.1 As criticas aos métodos tradicionais de A.D. 7 1.2.2 Avaliação de…

…………….2 2.2.1.Conceito de avaliação de desempenho. ………………………...…………….2 2.2.2.Importancia da avaliação de desempenho……………………. ………………3 2.2.3.Ciclo de avaliação de desempenho…. …………………………....…………..3 2.2.4.Definicao dos avaliadores…………. ……………………………..…………..4 2.2.4.1.avaliacao pela chefia directa………………………………….……….……..4 2.2.4.2.Avaliacao pelo avaliado ( autoavaliação)………………………..….….……5 2.2.4.3.Avaliacao pelos colegas……………………………………...………………5 2.2.5. as consequências da…

DE PÓS-GRADUAÇÃO EDUCACIONAL BARÃO DE MAUÁ A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO PROCESSUAL NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO ELIANA MARQUES ALEXANDRE Nepomuceno- MG 2014 BARÃO DE MAUÁ CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EDUCACIONAL BARÃO DE MAUÁ A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO PROCESSUAL NO CICLO INICIAL DE ALFABETIZAÇÃO

PEDAGÓGICO – AVALIAÇÃO PROF. ANA VITAL EVOLUÇÃO HISTÓRICA DA AVALIAÇÃO: “A avaliação não é uma tortura medieval. mais tardia, nascida com os colégios por XVII e tornado indissociável do ensino conhecemos desde o século XIX, com obrigatória”(PERRENOUD, 1999) É uma invenção volta do século de massa que a escolaridade Os exames:  Universidade a partir do século XIII  Os jesuítas – ratio studiorum  João Amós Comenius – Didática Magna. Embora não se falasse em avaliação…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ VANESSA RAMOS DA SILVA AVALIAÇÃO EDUCATIVA MACAPÁ-AP 2013 Na perspectiva de Afonso (2000) para alguns autores, a avaliação, enquanto mecanismo omnipresente na vida da Escola, contribui de tal forma para a socialização dos indivíduos que estes não apenas aceitam ser objeto de avaliação como acabam por deseja-lo. (Afonso, 2000, p.23). Desta forma percebemos que o comportamento dos alunos é vão se construindo de…

INTRODUÇÃO A avaliação da aprendizagem continua sendo um estudo polêmico nas escolas e em outras instituições educacionais. Um dos principais motivos desta polêmica é a persistência histórica das formas de avaliação que, com raras exceções, permanecem muito semelhantes às praticadas nos séculos passados. O contexto cultural e social de hoje é um contexto de recursos informáticos com hipertexto e cultura visual. O contexto escolar cada vez mais exige um maior número de opções…

VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Avaliação da Aprendizagem - Práticas de Mudança: por uma práxis transformadora. 19. VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Avaliação da Aprendizagem - Práticas de Mudança: por uma práxis transformadora. São Paulo: Libertad, 2003. Avaliar aprendizagens é um sério problema educacional há muito tempo. Desde a década de 60, no entanto, a grande crítica são os enormes estragos da prática classificatória e excludente: os elevadíssimos índices de reprovação e evasão,…