Forma Adequada De Avaliar Os Conteúdos Conceituais Construídos Pelos Alunos

competências indicadas na Base Nacional Comum, correspondentes à área de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias. Pretende, portanto, uma explicitação das habilidades básicas, das competências específicas, que se espera sejam desenvolvidas pelos alunos em Biologia, Física, Química e Matemática nesse nível escolar, em decorrência do aprendizado dessas disciplinas e das tecnologias a elas relacionadas. Lado a lado com documentos correspondentes, produzidos pelas outras duas…

atividades, no curso, para que as estratégias escolhidas garantam a construção do conhecimento. A formação continuada de professores diante das novas exigências educacionais está sendo vivenciada pela equipe de professores do NEEM de forma experimental. Os suportes conceituais, os recursos tecnológicos (ambiente virtual de aprendizagem) e as atividades usadas neste primeiro curso são aqui relatados. 2. Formação continuada A formação continuada dos professores é uma necessidade frente…

objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de: • compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; • posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar…

aula em que, muito raramente, as condições sociais, psicológicas e culturais dos alunos foram consideradas. Sabemos que, no passado, o homem construiu os primeiros conhecimentos matemáticos a partir da necessidade de encontrar soluções para problemas do dia-a-dia, criando verdades sujeitas a transformações. Assim é fundamental que os professores trabalhem a Matemática de forma dinâmica, procurando levar os alunos a também fazê-los. O conhecimento matemático tem um papel…

. 16 5.9 CONCLUSÃO OU CONSIDERAÇÕES FINAIS – ÚLTIMA SEÇÃO NUMERADA ....................................................................... 16 5.10 RECONHECIMENTO OU AGRADECIMENTOS .................... 16 5.11 REFERÊNCIAS (E COMO ESCOLHER FONTES ADEQUADAS) 17 5.12 APÊNDICES E ANEXOS ................................................ 17 1. INTRODUÇÃO 2 1.1 O QUE É EXCELÊNCIA EM PESQUISA? .................................2 1.2 O QUE É UM ARTIGO DE…

................................. 13 Abordagem temática............................................................................ 13 Abordagem metodológica.................................................................... 15 . Abordagem conceitual.......................................................................... 17 Resenhas ............................................................................................................ 21 A Escola é Nossa............................

Pro fundo da terra Pro fundo da terra... Terra! Planeta Água Terra! Planeta Água Terra! Planeta Água...(2x) 2.DESCRIÇÃO: Neste projeto abordaremos a necessidade de conscientização e mudança de valores e atitudes para que os alunos vivenciem isso no cotidiano. Para tanto utilizaremos uma metodologia interdisciplinar voltada a atingir os objetivos propostos e consequentemente os discentes serão avaliados durante todo o processo de desenvolvimento deste projeto …

interlocutor a pensar sobre algo. Piaget, entende que, para que se conheça um campo científico, além de indagar-se sobre as mudanças ocorridas no decurso de sua história, deve-se proceder a uma análise epistemológica do modo pelo qual seu objeto foi construído pelo sujeito no decurso de sua evolução. O ensino sofreu muitas alterações, ora sinalizando excessivamente seu aspecto pragmático, ora refugiando em reflexões de caráter genérico e abstrato. Ensinar é uma realidade que pode ser…

hereditário quanto o meio são essenciais e paralelos. Existem pelo menos duas maneiras para se observar as influências entre natureza e meio ambiente. Uma delas é procurar padrões de interações comuns e normativos entre natureza e meio ambiente, outra forma é atentar-se variações que ocorrem de criança para criança nas interações natureza/meio ambiente: o efeito diferenciado que o mesmo ambiente acarreta em crianças diferentes. Uma referência importante é o estudo da vulnerabilidade e…

pelo inusitado,e a afetividade, bem como facilitar a constituição de identidades capazesde suportar a inquietação, conviver com o incerto e o imprevisível, acolher e conviver com a diversidade, valorizar a qualidade, a delicadeza, a sutileza, as formas lúdicas e alegóricas de conhecer o mundo e fazer do lazer, da sexualidade e da imaginação um exercício de liberdade responsável. 216 ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO II - a Política da Igualdade, tendo como ponto de…