Ensinar Com Generos Textuais

D I S C I P L I N A Leitura, Interpretação e Produção Textual Gêneros textuais e ensino Autores Maria Divanira de Lima Arcoverde Rossana Delmar de Lima Arcoverde aula 09 Governo Federal Presidente da República Luiz Inácio Lula da Silva Ministro da Educação Fernando Haddad Secretário de Educação a Distância – SEED Carlos Eduardo Bielschowsky Universidade Federal do Rio Grande do Norte Universidade Estadual da Paraíba Reitor José Ivonildo do Rêgo…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO: texto 1 4 4 REFERÊNCIAS: 10 1 INTRODUÇÃO Neste presente trabalho será apresentado um estudo sobre os gêneros textuais do agrupamento do narrar, como lendas, contos e crônicas, e também sobre a linguagem corporal que vem sendo usada na educação pela utilização do corpo no contexto escolar, ambos como um meio de comunicação, interação e aprendizado. Mas como

o aluno vê o texto? d) como se dá a prática do professor por meio do texto? e) o que o material didático apresenta como texto? A partir dessas questões respondidas, constatamos como se dá o processo de troca de conhecimentos por meio do conteúdo textual. Em seguida, é apresentada uma pesquisa documental, em que trabalhamos com textos legais – PCN de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental e Médio, que trazem aspectos de como os professores deveriam trabalhar em sala de aula, levando o…

As estratégias de leitura servem para ajudar o professor na tarefa de ensinar o seu aluno a evoluir para uma boa compreensão do texto no ato de ler, tais táticas como: ler em voz alta, exposição de pensamentos, questionário, resumo entre outros ajudam sem duvida tal pratica, criando um prazer e aperfeiçoamento da leitura. “Afirma-se que os planejamentos de leitura são procedimentos de ensino, portanto é preciso ensinar tais táticas para ter uma boa compreensão de textos. Estas não se…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 8 1 INTRODUÇÃO Este trabalho aborda um tema de importância como ensinar uma diversidade de gêneros na escola, por mais simples que eles sejam (como uma receita culinária, por exemplo), todas as palavras e letras ganham significação. A leitura, a gramática, a ortografia e até mesmo a produção escrita assumem sentido porque estão ligados

dos usuários, visto que é um sistema sensível ao contexto e que prevê variações, inovações, inversões e ambiguidades para que haja interação verbal. Nessa perspectiva, são muito interessantes as afirmações da autora acerca da aprendizagem de gêneros textuais além de nos possibilitar entender melhor as situações em que nos encontramos, disponibiliza as condições pedagógicas que podem levar o aluno a compreender como participar de modo ativo e crítico das ações de uma comunidade e que, para tanto,

uma unidade de sentido resultante de processos interativos entre os sujeitos da linguagem. Essas concepções diferentes de linguagem e texto acabaram por definir, no interior da escola, dois modos também diferentes de compreender a leitura e de ensinar a ler. Martins (1994) assim resume essas concepções: leitura como decodificação de signos lingüísticos, por meio do aprendizado por condicionamento estímulo-resposta; leitura como processo de compreensão abrangente, cuja dinâmica…

texto cadeias coesivas, que são as contribuintes para a produção de sentido pretendido pelo produtor do texto. Na realidade tem que haver uma interação entre o leitor/interlocutor, para isso Koch coloca em questão as estratégias de processamento textual. Estratégias essas que pude levar para sala de aula confesso que nem sempre conseguimos trabalhar da forma que vemos na teoria, mas posso afirmar que a teoria nos ajuda muito na nossa prática. Chegamos na sala com projetos de oficinas,…

relação se deve porque o aprendiz que pretende elaborar textos necessita de uma proximidade com os mais diversos tipos de gêneros textuais e compreender as características de cada um, a que público se refere, qual a intenção, em que meio é vinculado. O aluno se depara com a realidade cotidiana a qual ele é um consumidor, inclusive de textos. O aluno se comunica através de gêneros textuais e no entanto, aprende nas escolas e com base nos LDP apenas por meio de frases. Não é raro…

pesquisas da aquisição da língua escrita através de um trabalho sistemático com gêneros textuais propostos pela escola de Genebra. Segundo Dolz, Noverraz e Scheneuwly (2004, p.97), “Sequencia didática é um conjunto de atividades escolares organizadas, de maneira sistemática, em torno de um gênero textual oral ou escrito”. Para esses autores, a SD “procura favorecer a mudança e a promoção dos alunos ao domínio dos gêneros e das situações de comunicação” (2004, p.97). Segundo os autores,…