Leitura e produção de texto

AS PRÁTICAS DE LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO NO COTIDIANO ESCOLAR

1. INTRODUÇÃO

Atualmente, o mundo exige cada vez mais o letramento resumidamente quer dizer encontrar significado afetivo e efetivo nas palavras e não somente a decodificação da escrita, pois a todo instante é preciso fazer alguma leitura, seja de textos, imagens, símbolos, placas, etc.
Porém, a relação estabelecida pelo sujeito com a leitura e a escrita vai depender das competências e habilidades que ele tem, uma vez que tal relação varia de sujeito para sujeito e também depende de como ocorreu o primeiro contato com a aprendizagem da leitura e da escrita, pois esse primeiro contato pode ser prazeroso ou não, de acordo com a concepção de leitura e escrita trabalhadas na escola e também das estratégias de leitura por ele desenvolvidas.
Pensando nisso, é que as séries iniciais do Ensino Fundamental devem trabalhar adequadamente com a leitura e a escrita para assim formar leitores e produtores de textos eficientes, que serão adultos reflexivos e críticos.

2. DESENVOLVIMENTO

2.1. A leitura e a escrita na escola: concepções e produção de sentidos

Muitos alunos saem da escola sem saber fazer uso correto da leitura e da escrita e isso vai trazer reflexos em sua vida cotidiana
Percilia, Brasil Escola, (2011) afirma que:

A leitura é algo crucial para a aprendizagem do ser humano, pois é através dela que podemos enriquecer nosso vocabulário, obter conhecimento, dinamizar o raciocínio e a interpretação. Muitas pessoas dizem não ter paciência para ler um livro, no entanto isso acontece por falta de hábito, pois se a leitura fosse um hábito rotineiro as pessoas saberiam apreciar uma boa obra literária, por exemplo.

Porém, ao tratar da formação do leitor na escola, é importante analisar quais são as concepções de linguagem, texto e leitura que estão sendo veiculadas. Estudos mostram que, durante muito tempo, predominou a concepção de linguagem enquanto