Educação Infantil Zilma Ramos

deve ser? De que maneira se desenvolve a função educativa da mesma? Desenvolveremos ao longo deste texto-síntese (com breve olhar crítico) as questões supracitadas – destacando-se, paralelamente, a atenção e os enfrentamentos do profissional da Educação Infantil. Desde o inicio de sua criação (na França), a creche, como instituição, tinha um papel diferente do que tem hoje: era considerada assistencialista e filantrópica, onde as crianças permaneciam durante o período de trabalho de…

Emilia. Reflexões sobre alfabetização. 24 ed. São Paulo: Cortez, 2001. SILVA, Maria Alice S.Souza. Construindo a leitura e a escrita. Reflexões sobre uma prática alternativa em alfabetizações. São Paulo: ed. Àtica, 2003. OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. Educação Infantil fundamentos e métodos. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2010.

CADERNO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS (Cargas horárias reunidas = 80 horas) Trabalho apresentado as professoras das disciplinas: Letramento e Alfabetização, Organização e Metodologia da Educação Infantil e Educação Lúdica ação como exigência parcial de avaliação dessas disciplinas neste semestre, sob orientação da respectiva Professora: Karina Amaral, Miris Folster e Claudia Minuchelli. IDENTIFICAÇÃO DO GRUPO DE TRABALHO

184.168-73 ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL Profa. MARIA CLOTILDE BASTOS TUTORA PRESENCIAL KIMBERLY BARBEITOS Santo André 2014 INTRODUÇÃO. Este trabalho tem como objetivo compreender melhor a história da educação infantil e mostrar a importância das teorias de desenvolvimento infantil. E diante desse novo desafio que nos foi dado através desta atividade, enxergamos a grande possibilidade de descobrir um mundo novo; “o da Educação Infantil”, e toda a dinâmica que esta…

1 INTRODUÇÃO O estudo sobre o lugar dos jogos e brincadeiras na Educação Infantil, se faz muito importante e podemos constatar que são vários os autores que também concordam com esta afirmação, pois o “brincar” e o “jogar” tornam-se processos fundamentais para o desenvolvimento e a aprendizagem da criança enquanto um ser social. Considerando os jogos e as brincadeiras infantis como uma ferramenta ideal ao aprendizado, podemos dizer que é por meio deles que a criança constrói seu…

acadêmica de Educação do ISE Vera Cruz ISSN 2236-5729 Formação e profissionalização de professores da educação infantil Early childhood teacher preparation and professionalization Zilma de Moraes Ramos de Oliveira é pedagoga e doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP), professora associada (aposentada) da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da USP, coordenadora do curso de especialização em Gestão Pedagógica e Formação em Educação…

importância da Educação Infantil para o desenvolvimento da criança. Goiânia – GO 2014 melissa fabiana ferreira leão pivetta trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Título: A importância da Educação Infantil para o desenvolvimento da criança. Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Organização do Trabalho Pedagogico na…

como combustível básico na vida das crianças. O brincar de forma construtiva abre a portas para a educação, e depende de nós deixá-la aberta. A infância é um período privilegiado durante a vida humana para o desenvolvimento de brincadeiras diversas. Entretanto, o que poucas pessoas sabem é que a criança aprende e se desenvolve e no inicio de sua vida ou seja, ainda na gestação, na consciência infantil, dai a importância de se trabalhar a criança sempre. …

diversos autores, e componho numa abordagem expressiva, sobretudo na educação infantil, pois, é nesse momento que o estudante carece descobrir o espaço para explorar e descobrir informações da realidade que a cerca. O educando deve ter chance de vivenciar condições ricas e desafiadoras, as quais são ajustadas pelo emprego dos jogos como solução pedagógica. De acordo com Schwartz (1966) a informação sobre o jogo é dirigido à educação com um aumento lentamente e adentrou, tardiamente,…

Universitário Anhanguera de Campo Grande sob a orientação da professora Maiara Nogueira. 1 TABELA CRONOLÓGICA SOBRE OS PRINCIPAIS AGENTES DO PROCESSO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL Séculos XI e XII Pensadores humanistas como Erasmo (1465-1530) e Montaigne (1483-1553) propunham uma educação que respeitasse a natureza infantil e estimulasse a criatividade articulando o jogo à aprendizagem. Séculos XVII e XVIII Foram criadas, na Inglaterra, na França e em outros países…