TABELA CRONOLÓGICA SOBRE OS PRINCIPAIS AGENTES DO PROCESSO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Campo Grande – Mato Grosso do Sul
Setembro/2014

Atividade Realizada pelos seguintes acadêmicos:

Alessandra Aparecida da Silva RA 6823493343
Celma Lobo de Brito Delarole RA 6662437834
Gislaine dos Santos Correia RA 1299514809
Izaura A. Velasque RA 1299518072
Jenifer Camila da S. Gonçalves RA 6889501179
Uallace Coelho Gonçalves RA 8432153506

Trabalho apresentado como atividade avaliativa e nota complementar do curso de Pedagogia do Centro Universitário Anhanguera de Campo Grande sob a orientação da professora Maiara Nogueira.

1 TABELA CRONOLÓGICA SOBRE OS PRINCIPAIS AGENTES DO PROCESSO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Séculos XI e XII
Pensadores humanistas como Erasmo (1465-1530) e Montaigne (1483-1553) propunham uma educação que respeitasse a natureza infantil e estimulasse a criatividade articulando o jogo à aprendizagem.

Séculos XVII e XVIII

Foram criadas, na Inglaterra, na França e em outros países da Europa, as primeiras instituições, orientadas pelos conhecimentos da medicina e pelos preceitos da religião. Eram as “escolas de caridade” ou “escolas de damas”.

Em meados de 1769, Foram criadas instituições na Europa e nos Estados Unidos como a “Escola de Principiantes” ou escola de tricotar, criada pelo pastor Oberlin, na França.

Exclusivos às Famílias, Principalmente Mulheres.

Século XIX (primeira metade)
Surgiu as Rodas expostas ou roda dos excluídos ou lares substitutos (crianças pobres, abandonadas) sob a responsabilidade de entidades religiosas ou filantrópicas.

Meados de 1840
Primeiro Jardim de Infância, criado em Blankenburgo, por Froebel.

1875 – 1877
Surgiram os primeiros jardins de infância fundados no Rio de Janeiro e em São Paulo, mantidos por entidades privadas.

Século XX (primeira metade)
Teóricos como Decroly e Maria Montessori contribuíram significativamente para a constituição da