Augusto Comte

Atividade Prática Supervisionada
Organização e Metodologia da Educação Infantil

Aluna (s): Sabrina dos Santos Pereira
Shirlane Guedes
Silma Silva Diniz
Hermelina Monteiro
Magna Castro RA(s): 4246797215
3773755855
3773756523
4236829193
1299875893

Turma: P4”A”

Professora: Iara

Águas Claras, 12 de Setembro de 2013.

Tabela cronológica sobre os principais agentes do processo da História da Educação Infantil
Platão
Aristóteles
Pensares humanistas como Erasmo (1465-1530) e Montaigne (1483-1553)
Oliveira (2002)
Kuhlmann (2001)
Para Haddad (1993)
Krame (1995)

por Platão (427- 347 a C), referindo-se à educação da primeira infância através de jogos educativos na família, com o objetivo de preparo para o exercício futuro da cidadania.
Aristóteles (384-332 a C) propôs que dos cinco aos sete anos, as crianças receberiam, em casa, educação para a higiene e o endurecimento, e dos cinco aos sete, já deveriam assistir algumas lições. propunham uma educação que respeitasse a natureza infantil e estimulasse a criatividade articulando o jogo à aprendizagem.
A histórica hegemonia da educação das crianças pequenas na família, modos de atendimento extra-doméstico foram se constituindo, junto às camadas sociais desfavore

]

ci
Ressalta que essas instituições se preocuparam com questões não só de cuidados, mas de educação, visto se apresentarem como pedagógicas já em seu início. Os movimentos feministas que partiram dos Estados Unidos tiveram papel especial na revisão do significado das instituições de atendimento à criança, defendendo a idéia de que tanto as creches como as pré- escolas deveriam atender a todas as mulheres econômica. Ressalta que o discurso do poder público, em defesa do atendimento das crianças das classes menos favorecidas, parte de determinada concepção de infância.