Estimulando a imaginação por meio das artes

principal objetivo estimular a criatividade, a imaginação, o respeito, a exploração a manipulação de diversos materiais, além de mostrar para as crianças a importância que as artes têm em suas vidas. Tivemos a participação e o entusiasmo de todas as crianças em todas as atividades planejadas. Pensamos que o estágio supervisionado é importante, pois por meio dele podemos trabalhar de forma integrada a teoria e a prática. Podemos analisar e conhecer cada vez a realidade e as dificuldades das intuições escolares, dos alunos, dos professores, ou seja, o estágio é uma forma de conhecermos as precariedades que a educação enfrenta. Por meio de leituras e discussões sobre autores como: Lucina Ostetto, Zilma Ramos, Patrícia Corsino e RCNEI, elaboramos e desenvolvemos o nosso projeto. Pensamos que é muito importante trabalhar as Artes, pois “estão presentes o cotidiano da vida infantil. ao rabiscar e desenhar no chão, na areia e nos muros, ao utilizar materiais encontrados ao acaso (gravetos, pedras, carvão), ao pintar os objetos e ate mesmo seu próprio corpo”. (RCNEI, 2002). Trabalhamos com diversos materiais ao desenvolvermos o nosso projeto. Todas as atividades planejadas contaram com a participação de todas as crianças, sendo que todas demonstraram muito entusiasmo ao realizarem o que era proposto. 1 2 Graduando em Pedagogia, Campus Jataí/UFG, mariliadarc@hotmail.com Gradanado em pedagogia, Campus Jataí/UFG, ednamariaufg@gmail.com 3 Graduando em Pedagogia, Campus…

social e cultural. No ato da brincadeira, ocorrem diversos processos que proporcionam o desenvolvimento infantil: aspectos físico, moral e cognitivo. Palavra-chave: Educação;Infância;Brincadeiras,Educativo Summary The paper seeks to analyze the role of play as a learning process; investigating the construction and development of the History of Childhood and highlighting the role of the child in modern society. The play in the child's life plays an important role, in which it is being…

HELLEM CARLA BATISTA DOS REIS – TEMA: CONHECIMENTO ESCOLAR E DIVERSIDADE CULTURAL A educação básica, como um direito que deve ser garantido a todos os estudantes, deve não somente se caracterizar como um direito simplesmente, mas sim, como um direito a ser garantido com qualidade e respeito às diferenças sociais, culturais e as diversas formas de aprendizagens apresentadas pelos que se te utilizam do processo de ensino. Essas diferenças não devem ser encaradas como uma…

Infância e crianças de 6 anos: desafios das transições na educação infantil e no ensino fundamental Sonia Kramer Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro Maria Fernanda R. Nunes Universidade do Estado do Rio de Janeiro Patrícia Corsino Universidade Federal do Rio de Janeiro Resumo A inserção das crianças de 6 anos no ensino fundamental tem provocado indagações tanto para a educação infantil quanto para o ensino fundamental, especialmente no que tange às…

Disciplina: Período Letivo: Série: Periodo: Organização e Metodologia da 1° sem/2013 4ª Série Não definido Educação Infantil Semestre de Ingresso: 2° Ano de Ingresso: 2011 C.H. Teórica: C.H. Prática Pedagógica: C.H. Outras: C.H. Total: 60 20 20 100 Ementa Introdução à metodologia do ensino infantil. Investigação sobre a organização do ensino infantil. Compreensão de conteúdos de didática. Estabelecimento de relações entre psicologia infantil e metodologia de ensino. Compreender o…

NUNES, Maria Fernanda Rezende: Educação Infantil: instituições, funções e propostas. In: Educação infantil: cotidiano e políticas / Patrícia Corsino, (Org.) – Campinas, SP: Autores Associados, 2009. Maria Fernanda Rezende Nunes é formada em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1981), mestrado em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1995) e doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2005). É professora do…

LINGUAGEM E INFÂNCIA: RELAÇÕES COM O LETRAMENTO SCALZITTI, Carla Melissa Klock/mestranda – UFMT carlamelissak@hotmail.com CARDOSO, Cancionila Janzkovski – UFMT kjc@terra.com.br Comunicação Oral GT – EDUCAÇÃO E LINGUAGEM RESUMO O ensino fundamental de nove anos, aprovado em 6 de fevereiro de 2006, pela Lei 11274, trouxe para o debate o tema alfabetização/letramento de crianças na Educação Infantil, fato que gera inúmeras dúvidas entre os professores. No intuito de fornecer algumas…

primeiro capítulo a autora trata as funções e suas especificidades da creche compreendendo como cuidado na relação das recreadoras como seu trabalho e as relações que elas acabam tendo com as crianças. O cotidiano da creche é marcado pela rotina, não que não seja importante, mas acaba atrapalhando muitas vezes as atividades que poderiam ser feitas com maior duração. “A preocupação era com alimentar, cuidar da higiene e da segurança física. Não era valorizado um trabalho voltado para a…

.... 03 O cotidiano na Educação Infantil Patrícia Corsino PGM 1 EDUCAÇÃO INFANTIL: INSTITUIÇÕES, FUNÇÕES E PROPOSTAS .......................................... 14 Maria Fernanda Rezende Nunes PGM 2 LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL: AS BRINCADEIRAS COM AS PALAVRAS E AS PALAVRAS COMO BRINCADEIRAS .................................................................................................. 28 Patrícia Corsino PGM 3 A BRINCADEIRA COMO EXPERIÊNCIA DE CULTURA…

Livros e Artigos da Educação Infantil 1- ABRAMOWICZ, Anete. A pesquisa com crianças em infâncias e a Sociologia da Infância. Cap. 1 IN: FARIA A Lúcia Goulart de; FINCO, Daniela (Orgs.). Sociologia da Infância no Brasil Campinas, SP: Autores Associados, 2011 (Coleção Polêmicas do nosso tempo). . 2- BARBOSA, Maria Carmen S. Por amor e por força: roti nas na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 200 6. (cap. 6, 7, 8, 9 e 10). 3- BARBOSA, Maria Carmen Silveira.…