A brincadeira como pr tica educativa

A brincadeira como prática educativa
Mariana Sommerlatte1
Jéssica Chaves²

Resumo
O trabalho busca analisar o papel da brincadeira como um processo de aprendizagem; investigando a construção e desenvolvimento da História da Infância e destacando o papel da criança na sociedade moderna. O brincar na vida da criança tem um papel importante, no qual a mesma vai se construindo como agente de sua experiência social e cultural. No ato da brincadeira, ocorrem diversos processos que proporcionam o desenvolvimento infantil: aspectos físico, moral e cognitivo. Palavra-chave: Educação;Infância;Brincadeiras,Educativo Summary
The paper seeks to analyze the role of play as a learning process; investigating the construction and development of the History of Childhood and highlighting the role of the child in modern society. The play in the child's life plays an important role, in which it is being built as an agent of social and cultural experience. Upon joke, occur several processes that provide child development: physical, cognitive and moral.

Keyword: Education, Children, Play, Educational.

No início da Idade Média, a infância era vista como um pequeno adulto, ou seja, não era preservada de qualquer atividade que pudesse ser realizada pelos próprios adultos.
As maiores preocupações dos adultos eram que as crianças – que nesse período, eram apenas “seres” em processo de transição para a fase adulta – se desenvolvessem, podendo alcançar, assim, o desenvolvimento não só de si próprio, mas também da sociedade. Dessa forma, a “criança” era compreendida como um ser que desprezava maiores cuidados, não necessitando de zelo e grandes preocupações para com seu bestar. Porém, será a partir da Idade Moderna, que a criança começará a receber maiores cuidados, no que diz respeito à educação. Baseado em ideais assistencialistas, desenvolvem-se instituições – asylos e orphelinatos, por exemplo – que tinham como intenção instruir e enquadrar, para que esses indivíduos fossem