BRIQUEDOTECA

INTRODUO A brincadeira uma atividade voluntria e consciente, uma forma de atividade social infantil onde a caracterstica a imaginao os e diversos significados da vida, favorece uma ocasio educativa nica para a criana. Sendo assim, atravs da brincadeira que a criana representa o discurso externo e o interioriza construindo o seu prprio pensamento, desenvolvendo assim suas potencialidades. Neste sentido a brinquedoteca assume uma grande responsabilidade, pois um espao onde a criana passa a vivenciar situaes do seu cotidiano e a criar e desenvolver sua prpria personalidade, valores, tica e atitudes diante outras criana. O espao utilizado foi uma sala de aula ampla e arejada onde decoramos e dividiu-se em dois ambientes um com painel recheado de personagens infantis e conhecido por eles onde brincava, jogava e desenhava. Outro o cinema com carpete, almofadas e televiso com DVD para assistir filme e ouvir historinha contada pelas acadmicas cada dia uma professora contava uma historia para todos os alunos reunidos em um s lugar. Agendou-se o dia para usar o computador para os com jogos educativos que tambm e uma forma de interagir escola, alunos em atividades educativas e inteligentes. So trabalhadas brincadeiras que desenvolvem a noo de espao, lateralidade e a coordenao motora e ainda a interao com o grupo e tantas outras habilidades. desenvolvimento Enganam-se pessoas que acham que brincar est relacionado s no pr-escolar, ela deve se estender e perpetuar no ensino fundamental com brincadeiras adequada a faixa etria de idade. O ldico deve ser visto como algo favorvel e imprescindvel necessidade do ser humano e facilita muito o professor conhecer, observar, saber suas potencialidades, limitaes e desenvolver seu senso critico, ter atitude de pesquisador sobre os seus alunos. Verificou se que os professores no se utiliza e nem trabalha com o ldico por falta de base terica sobre o assunto e ficam inseguros em coloc-los em pratica, apesar de ter vrios