briquedoteca

Este trabalho constitui importante relevância à medida que trata da oferta de brinquedotecas escolares em Mato Verde-MG. Tem por finalidade a contextualização e o registro de análise de uma pesquisa de campo realizada através de uma atitude investigativa no contexto municipal.
Pontuamos deste modo, a necessidade de ressignificar o brincar na escola com ações concretas que valorizam a atividade lúdica e o reconhecimento do aprender e o brincar como sinônimos indissociáveis e inerentes ao desenvolvimento da infância, já que a cultura lúdica é uma atividade humana, histórica e culturalmente construída através de ações significativas ao ser humano.
Para alcançar os propósitos deste trabalho o presente estudo caracteriza-se como uma pesquisa de campo qualitativa, que objetiva conhecer as opiniões de pedagogas da rede Pública Municipal de Ensino de Mato Verde, quanto à importância da Brinquedoteca no ambiente escolar como instrumento mediador de aprendizagens.
Atualmente, a maioria das escolas municipais de Educação Infantil destinadas a receber crianças de quatro a seis anos de idade adota o modelo escolar. Porém são poucos os espaços para as brincadeiras livres e tampouco a brinquedoteca. Os horários são rígidos, atividades padronizadas e pouca escolha da criança. Dessa forma, a socialização pela brincadeira fica ausente, pois, o que prioriza é a aquisição de rendimento de escrita e cálculo. Na verdade, o que acontece é que grandes espaços internos e externos como salões, salas e corredores estão sempre vazios, e muitas vezes, estes são utilizados para as ditas brincadeiras livres, que pela ausência de objetos . Pontuamos deste modo, a necessidade de ressignificar o brincar na escola com ações concretas que valorizam a atividade lúdica e o reconhecimento do aprender e o brincar como sinônimos indissociáveis e inerentes ao desenvolvimento da infância, já que a cultura lúdica é uma atividade humana, histórica e culturalmente construída através de ações