disciplinas de educação da criança de zero a cinco anos, ensino da linguagem oral e escrita, ludicidade e educação,fundamentos da alfabetização,organização e didática na educação infantil

1 INTRODUÇÃO apresentaçao O estudo abordara o espaço educativo “ideal” proposto na literatura e o “real” espaço educativo encontrado na educaçao Infantil discutindo teoricamente a realidade encontrada, com os pontos positivos e negativos e indicando possiveis soluçoes e obtendo resultados do trabalho de campo com a socializaçao. DESENVOLVIMENTO Neste estudo iremos ver a importância de como a criança aprende e capta habilidades e absorve hábitos e atitudes dos que a rodeiam, ela aprende com experiências mais do que com seu erro, tudo que o pedagogo ensinar ela vai aprender. Desde modo é possível que a criança aprenda de modo ativo por meio da interação professor-criança e criança-criança, proporcionando o aluno um ambiente rico em experiências necessárias ao desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e social, complementando essa ação com a família e a comunidade. Promover a ampliação das experiências e conhecimentos do aluno estimulando seu interesse pelo processo de transformação da natureza e pela convivência em sociedade. Estimular a criatividade com elemento de auto-expressão a construção do conhecimento que inclui necessariamente as idéias de descobrir, de inventar e de criar. A interação do educador e necessária para que na instituição de educação infantil as crianças possam em situações de interação social ou sozinhos ampliem suas capacidades de atividades do setor ao qual pertence esclarecendo para a comunidade e em especial

importância das Diretrizes Curriculares Nacionais na formação teórica e prática do professor de educação infantil, bem como sua relevância e aplicabilidade no cotidiano escolar. Como sabemos o campo da Educação Infantil vive um intenso processo de revisão de concepções sobre educação de crianças em espaços coletivos, e de seleção e fortalecimento de práticas pedagógicas mediadoras de aprendizagens e do desenvolvimento das crianças. Em especial, têm se mostrado prioritárias as…

A importância da educação infantil no contexto educacional e social A Educação Infantil no nosso país vem a mais de uma década expandindo-se e ganhando expressão. Isto se dá em vista de muitas discussões, integrações e interpretações de novas definições legais sobre a Educação Infantil, falamos aqui da Constituição Federal de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, Estatuto da Criança e Adolescente de 1990 e a Lei Orgânica da Assistência Social de…

Educação Infantil de zero a cinco anos A Educação Infantil legalmente constituída como primeira etapa da Educação Básica, tem como objetivo “o desenvolvimento integral da criança até cinco anos de idade, em seus aspectos físicos, psicológicos, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade”, buscando assegurar o usufruto à educação e aos cuidados necessários. Estar na escola é um direito de toda criança desde o seu nascimento. Este direito está assegurado no…

Aportes Teóricos. A educação infantil é a primeira etapa da educação básica e destina-se a crianças de zero a cinco anos. Ela não é obrigatória, porém um direito a que o Estado tem obrigação de atender. As instituições que oferecem educação infantil, integrantes dos sistemas de ensino público, são as creches e as pré-escolas. Divide-se pelo critério exclusivo de faixa etária (zero a três anos na creche e quatro a cinco anos na pré-escola). As particularidades da faixa etária de…

2 A origem da Educação Infantil no Brasil e no Mundo Falando a nível mundial, registros indicam que a Educação Infantil teve início na Idade Média com os Monacatos (monges)– eram os monges que se incumbiam da Educação Infantil e as preocupações eram voltadas as crianças pobres, para os moldes da época a educação destes monges, que para nós seria um absurdo atualmente, era uma ótima educação, pois naquele período a violência era extrema. Contudo, os atendimentos as crianças de 0 a 6…

CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PERÍODO/DATA CRIANÇA/INFÂNCIA EDUCAÇÃO INFANTIL INSTITUIÇÕES INFANTIS CURRÍCULO PROFESSOR PENSADORES INFLUENTES DA ÉPOCA Ex.: séc. XIII Ex.: séc. XV Ex.: séc. XVI Ex.: séc. XIX 1870 Ex.: séc. XX 1930 1988 1996 1998 1999 Froebel Paulo Freire Ex.: séc. XXI 2006 2009 2010 Paulo Freire CRONOGRAMA DA DISCIPLINA AULA 01 –…

A EDUCAÇÃO INFANTIL E OS DESAFIOS DA PRÁTICA DOCENTE VIVENCIADOS PELO PROFESSORES DO NÍVEL III NA ESCOLA MUNICIPAL PADRE AMARO EM PARAU RN. Autora: Francisca Telma de Souza (FVJ) telmasouza30@hotmail.com Orientadora: Marlucia Barros Lopes Cabral (UERN) marlucia_uern@gmail.com RESUMO Este trabalho tem por finalidade investigar o processo de formação da Educação Infantil na pré-escola da Escola Municipal Padre Amaro Paraú/RN. Para o alcance desse objetivo recorremos aos…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO Helena Maria de Marichal O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Reflexões sobre os serviços especializados no Município de Ivoti Porto Alegre 1. Semestre 2012 Helena Maria de Marichal O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Reflexões sobre os serviços especializados no Município de Ivoti Trabalho de Conclusão do…

A Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica e tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de zero a cinco anos de idade em seus aspectos físico, afetivo, intelectual, linguístico e social, complementando a ação da família e da comunidade (Lei nº 9.394/96, art. 29). A criança, no processo de educação, é sujeito histórico e de direitos. Nas instituições de Educação Infantil, ela desenvolve-se pelas relações e práticas educativas e pelas interações…