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A EDUCAÇÃO INFANTIL E OS DESAFIOS DA PRÁTICA DOCENTE VIVENCIADOS PELO PROFESSORES DO NÍVEL III NA ESCOLA MUNICIPAL PADRE AMARO EM PARAU RN.

Autora: Francisca Telma de Souza (FVJ) [e-mail] Orientadora: Marlucia Barros Lopes Cabral (UERN) [e-mail] RESUMO

Este trabalho tem por finalidade investigar o processo de formação da Educação Infantil na pré-escola da Escola Municipal Padre Amaro Paraú/RN. Para o alcance desse objetivo recorremos aos apartes teóricos fundamentado em estudo como Aries (1981), Kramer (2005) dentre outros, que trata da necessidade do professor de Educação Infantil ancorar sua prática no educar e no cuidar. Ainda recorremos a LDB (1996) no tocante a formação de professores que atuam na Educação Infantil como também no sentido da contemporaneidade dessa etapa da Educação Básica. Para construção dos dados decidimos trabalhar como a pesquisa de natureza qualitativa e exploratória, em virtude destas contemplarem a observação participante e a aplicação de um instrumento em forma de questionários. Estes aplicados junto a professoras da instituição campo de pesquisa. Através dos depoimentos dos professores investigados ficou evidenciado que a prática pedagógica de ambas necessita de um novo direcionamento, afirmamos ainda que uma formação descontextualizada, haja vista, esta se dá de forma desvinculada da realidade em foco. Palavras Chave: educação infantil, prática pedagógica de professores.

CONSIDERAÇÕES INICIAIS

1. Graduada em pedagogia, pela universidade da Vale do Acaraú. Pós graduada em informação em professores em educação infantil pela faculdade Vale do Jaguaribe. [e-mail]
2. Doutorada em educação pela universidade federal do rio grande do norte – UFRN.
Mestre em estudo da linguagem pela UFRN, especialista em linguística aplicada da língua materna, pela universidade do estado do rio grande do norte – UERN. Graduada em pedagogia pela UERN.