Educação Em Lingua Materna

BRASIL CENTRAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” SARA PAGOTTO O ENSINO CONTEXTUALIZADO DE EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS GOIÂNIA - GOIÁS 2011 FACULDADE DELTA INSTITUTO BRASIL CENTRAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” SARA PAGOTTO O ENSINO CONTEXTUALIZADO DE EXPRESSÕES IDIOMÁTICAS Artigo Científico encaminhado à Faculdade Delta, pelo Instituto Brasil Central de…

linguagem e o ensino da leitura em língua materna. Linguagem e Ensino, Pelotas, v. 14, n. 2, p. 479-501, jul./dez. 2011. PROFESSOR QUE COMPREENDE A DINÂMICA DA LINGUAGEM CONTRIBUI PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES CRÍTICOS Leilane Francisca Bastos Rocha1 De acordo com o texto de Concepções de linguagem e o ensino da leitura em língua materna, texto este…

desafio de educar a diversidadel. A educação de qualidade é um direito de todos, e para cumprir seu papel a escola precisa ressignificar os conteúdos curriculares para fomentar novas mentalidades, precisa oferecer formação continuada aos professores e mobilizar a todos para um planejamento participativo numa proposta reflexiva sobre as ações educativas e seus resultados,motivando os participantes de modo que não haja desãnimo na construção do projeto que visa a educação para todos e…

linguagem ocupa lugar central na vida humana Linguagem: faculdade cognitiva que permite aos homens aprender uma língua, sistema por meio do qual tais homens estabelecem relações sociais Linguagem/língua como objeto social A linguagem nos permite a simbolização do real (Vygotsky) A Linguagem nos permite a interação social Saussure: linguística como ciência, tendo como objeto de estudo a língua Em meados do século XX, começaram a surgir estudos que partiam da abstração do conhecimento…

Competências e Habilidades - Linguagem Matriz de Competências e Habilidades de Língua Portuguesa, Língua Estrangeira, Educação Artística e Educação Física Ensino Fundamental EIXOS COGNITIVOS I- Dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica. II- Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das…

O ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NO BRASIL DO ENSINO FUNDAMENTAL AO UNIVERSITÁRIO |Lucia Helena Ferraz Gomes, R.A: 910114854 | |Professora Orientadora: Adriana Lílian Garcia | | | Resumo: Este artigo tem como objetivo analisar o processo de aprendizagem das línguas estrangeiras em sala de aula. Quais as principais etapas a serem seguidas, para que o aluno tenha o máximo…

ESCOLA ESPECIAL PARA SURDOS E ESCOLA REGULAR. 2014 1 - INTRODUÇÃO Essa pesquisa será fruto de minhas indagações em relação à educação do aluno surdo, partindo da problemática da formação do professor para o ensino do Português na modalidade escrita, e a importância da Língua de Sinais para esse aprendizado. As indagações que motivaram essa pesquisa surgiram ao iniciar um trabalho de alfabetização de uma aluna surda, na escola…

É preciso saber qual dos aspectos mais importantes da aprendizagem vem em primeiro momento dos anos iniciais da criança surda, a língua de sinais (LIBRAS) a língua materna do indivíduo surdo, pois a língua que ele adquire pode dominar plenamente, pois utiliza o meio espaço-visual, que é normalmente desenvolvido pelo surdo, e a língua portuguesa como sua segunda língua, já que ela não é natural para ele e sua apropriação é comprometida. A assim conclui-se que se deve alfabetizar o aluno…

COMENIUS,PROFETA DE PRINCIPIOS E METODOS MODERNOS Infância e educação.  Comenius nasceu em 28 de março de 1592 na Morávia, na atual região de Uherský Brod, República Checa. Filho de moleiro, nasce no seio do grupo religioso Unidade dos Irmãos Morávios.  Em 1604 fica órfão de pai e mãe.  Comenius recebeu, na escola da aldeia, apenas uma fraca instrução na leitura, escrita, catecismo, canto de hinos e aritmética.  Somente aos 16 anos entrou para uma escola que ensinava…

Entrevista por: PELLEGRINI, Denise. Revista Nova Escola, Novembro, 2007. WOJCIECHOWSKI, Thais. Ensino de Língua Portuguesa: objetivos e concepções de linguagem guiando a prática docente. Sem data. Resenhado por: Lunara Priscila dos Santos e Micaellen Thayna Neste texto tem-se como intenção refletir acerca de competências/capacidades/habilidades envolvidas no ensino aprendizagem de Língua Materna. Desse modo traz-se aqui como suporte teórico os textos de: Philippe Perrenoud um…