Educação E Contemporaneidade

NATUREZA DA EDUCAÇÃO E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Maria Judith Sucupira da Costa Lins* RESUMO Este artigo focaliza o problema da natureza da educação e sua relação com a filosofia da educação. É apresentada uma discussão sobre a natureza da educação e enfatizada a necessidade de se entender o conceito de educação para se prosseguir através da filosofia da educação. O propósito deste artigo não é trazer uma filosofia da educação específica como modelo. O objetivo é discutir educação a partir da

NATUREZA DA EDUCAÇÃO E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Maria Judith Sucupira da Costa Lins* RESUMO Este artigo focaliza o problema da natureza da educação e sua relação com a filosofia da educação. É apresentada uma discussão sobre a natureza da educação e enfatizada a necessidade de se entender o conceito de educação para se prosseguir através da filosofia da educação. O propósito deste artigo não é trazer uma filosofia da educação específica como modelo. O objetivo é discutir educação a partir da

NATUREZA DA EDUCAÇÃO E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Maria Judith Sucupira da Costa Lins* RESUMO Este artigo focaliza o problema da natureza da educação e sua relação com a filosofia da educação. É apresentada uma discussão sobre a natureza da educação e enfatizada a necessidade de se entender o conceito de educação para se prosseguir através da filosofia da educação. O propósito deste artigo não é trazer uma filosofia da educação específica como modelo. O objetivo é discutir educação a partir da

Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância Curso: Período Letivo: Serviço Social Semestre: Disciplina: 2011/1 1 Serviço Social Contemporâneo Professor EAD: Ma. Edilene Xavier Rocha Garcia Desafio de Aprendizagem Prezados acadêmicos e tutor presencial, Junto com as questões dissertativas o acadêmico deve entregar o desafio de aprendizagem previsto no caderno de atividades, sendo assim, leia com atenção suas etapas para que os alunos…

PROJETO LÁ VAI MARIA VIVENCIANDO A CONTEMPORANEIDADE ITARARÉ 2004 ANA MARIA DE OLIVEIRA BARREIRO PROJETO LÁ VAI MARIA VIVENCIANDO A CONTEMPORANEIDADE ARTE CONTEMPORÂNEA DE ARNALDO ANTUNES ITARARÉ 2004 PROJETO LÁ VAI MARIA 1 – TEMA: Vivenciando a contemporaneidade 2 – SUB TEMA: Arte Contemporânea de Arnaldo Antunes 3 –

As políticas públicas na contemporaneidade Ao se pensar na questão das políticas públicas e maneira na qual é governada, podemos fazer varias indagações, de que forma nasce uma politica pública? Como é administrada? Se de fato contempla a sociedade em suas necessidades? Sabemos que o significado da expressão políticas públicas se refere a coisa pública, uma forma de ministrar governar e organizar os recursos públicos. Podemos então lembrar da palavra gênese, trata-se

DOCENTES: NA PERSPECTIVA DA DESVINCULAÇÃO DO ENSINO TRADICIONAL ÂNGELO SOUZA DOS SANTOS¹ RESUMO: A educação é um processo dinâmico, que constantemente sofre alterações no seu avanço e modificações nas suas transformações, partindo dessa temática; na contemporaneidade os docentes encontram desafios significativos para exercer a sua prática de forma prazerosa e atraente. Este trabalho tem a intencionalidade de apontar estratégias para o docente na sua prática, na perspectiva da desvinculação

Programa de Mestrado em Educação Componente Curricular: Epistemologia da Educação Educando: Inês Kumiechick Mariani O QUE É O CONTEMPORÂNEO? Autor: Giorgio Agamben O autor aborda pontos importantes para explicitar de quem e do que somos contemporâneos. Começa discutindo e conceituando o que é ser contemporâneo. A primeira indicação trazida pelo autor é o ponto de vista de Nietzsche que situa sua exigência de atualidade e contemporaneidade numa desconexão e numa dissociação. Para ele

Adolescência e contemporaneidade: efeitos na educação Beatriz Cauduro Cruz Gutierra Universidade São Marcos, Faculdade Taboão da Serra, Instituto de Psicologia USP. São Paulo Missão Impossível.... Poderia ser o título de um filme dedicado à educação de adolescentes na contemporaneidade. Indisciplina, escolas depredadas, violência ou apatia fazem parte do "quadro-negro" que compõe o campo da educação de adolescentes. Estamos em um tempo de declínio do valor da educação na…

04. MEMÓRIA, HISTÓRIA E ENSINO DE HISTORIA: DIÁLOGO ENTRE DIFERENTES SABERES. Coordenadores: HELENICE CIAMPI (Doutor(a) - PUC-SP), MARIA CAROLINA BOVERIO GALZERANI (Doutor(a) - Faculdade de Educação/Centro de Memória/ Unicamp) Local: Setor IV, Sala I2 Resumo: Potencialidades e desafios das práticas de memória para o ensino de história. Este é o mote ao qual nos dedicaremos neste fórum. Mais particularmente, face aos desafios culturais contemporâneos, os quais, muitas vezes, sobrepõem,…