psicologia

EVITAR A BARBÁRIE: A FINALIDADE DA EDUCAÇÃO SEGUNDO ADORNO Prof. Dr. Paulo César de Oliveira (DFIME/UFSJ) Resumo: Este artigo analisa, a partir do pensamento de Theodor Adorno, a questão da emancipação no processo educacional. A educação deve, simultaneamente, evitar o que ele chama de “barbárie” e buscar a emancipação da pessoa. Entende-se, por barbárie, o impulso de destruição que o homem traz consigo. Esse impulso manifesta-se nas diversas formas de agressividade que percebemos no cotidiano e pode chegar a situações extremas, como os campos de extermínio da Segunda Grande Guerra Mundial. A educação autoritária não consegue evitar as possibilidades destrutivas que o homem traz consigo; por isso, Adorno propõe uma educação “emancipatória”. Esse modelo educacional evita a repressão, se distância da reprodução tecnicista e focaliza o aspecto produtivo da vida humana. Em outras palavras, a educação “emancipatória” pensa a sociedade e a educação distanciando-as do caráter industrial a que é submetido a cultura. A partir dessa perspectiva, o processo educacional pode favorecer a formação de sujeitos críticos e emancipados; sujeitos capazes de “domesticar” o impulso destrutivo que lhes é inerente. Desse modo, a educação forma pessoas autônomas e contribui para que não se repitam barbáries. Palavras-chave: Filosofia. Educação. Adorno. A questão principal que move o pensamento de Adorno é a rejeição da “mentalidade sistemática” e a polêmica contra…

ADORNO: EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO Roselma Freire Orientador: Glória Borges Resumo: Esta obra trata da abordagem de Theodor W Adorno quanto ao papel da educação na repressão de atos de barbárie presentes em todas as sociedades, enfatizando a reflexão sobre a educação após Auschwitz, como se deve usar uma metodologia pautada numa filosofia dialética na formação do indivíduo, considerando os meios da contemporaneidade, ou seja, as novas mídias no processo de difusão da cultura sem…

Adorno: Educação e Emancipação Nildo Viana (1) Resumo: Para Adorno, a educação deve, simultaneamente, evitar a barbárie e buscar a emancipação humana. Ele questiona a educação autoritária e pensa uma educação emancipatória, mas, ao não apresentar um projeto de transformação social global, deixa de lado uma compreensão da totalidade da sociedade repressiva e realiza um isolamento do processo educacional, atribuindo a ele um papel transformador que dificilmente pode realizar…

Televisão e Formação No capítulo 3 "televisão e formação" do livro Theodor w. Adorno educação e emancipação, foi estabelecido um diálogo entre Kadelbach, Becker e Adorno para discutir uma questão levantada por Escolas Superiores de Educação popular da Alemanha, onde procurou-se tematizar a televisão sobretudo em relação com a formação de adultos. Alguns aspectos importantes sobre o tema foram colocados em ênfase por tais especialistas, justificado pelo autor que uma tal ordem de…

Filosofia da Educação Contemporânea Marcos Antônio Oliveira Andrade, Jorge Da Silva Leite, Júlio César Feitosa Dos Santos, Roberto Alves Da Silva, Rosimeri Santana Da Silva. RESUMO: A proposta deste artigo é de apontar os mais diversos modos propositais ou não para o desenvolvimento da educação na contemporaneidade, explicitando os trabalhos filosóficos de…

TEORIA DA EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO DE ADORNO Augusto Zidargo, Danilo de Sá Barreto Pereira, Eliana Nogueira, Thais Paixão e Sérgio de Oliveira Leite1 Resumo Este artigo analisa a partir da teoria do filósofo alemão Theodor W. Adorno, a questão da emancipação no processo educacional. A educação deve, ao mesmo tempo, evitar o que ele chama de “barbárie” e buscar a emancipação da pessoa. Entende-se, por barbárie, o impulso de destruição que o homem traz consigo. Esse impulso…

Fundamentos da Educação Professor: Maurício José Siewerdt Resumo: Educação após Auschwitz Primeiramente é dito que não se pode permitir que Auschwitz se repita. Ele tenta amenizar de várias formas a barbaridade da população. O autor fala que é preciso buscar respostas nos perseguidores e não nas vítimas. Que é preciso entender como e o que levaram essas pessoas a cometer esses atos. Ele diz que as perseguições se dirigem principalmente contra aqueles que são considerados fracos e…

UMA ANÁLISE SOBRE EDUCAÇÃO E EMANCIPAÇÃO EM ADORNO E OS DESAFIOS DA CONTEMPORANEIDADE Vanilce do Socorro Pinto Fiel Resumo O presente estudo tem como objetivo realizar uma análise da educação a partir dos pressupostos adornianos, a fim de traçar novos caminhos para os desafios enfrentados pela educação na contemporaneidade, seja no que tange seus aspectos curriculares, ao pensar um currículo que esteja voltado mais para questões planetária, numa proposta ecocentrica e humanitária,…

O memorial como instrumento reflexivo: um relato de experiência acadêmico-pedagógica Alcides Leão Santos Júnior1, Lenina Lopes Soares Silva2 Resumo: Relata-se uma experiência acadêmico-pedagógica desenvolvida no Seminário Temático: “Sociedade e Educação”. Objetiva-se com esse relato, promover a discussão em torno do memorial enquanto contribuição para reflexões sobre Sociedade e Educação, por levantar inúmeras possibilidades temáticas sobre questões sociais cotidianas ligadas à…

Educação e pragmatismo, perspectivas em crise Frederico Menezes Brandão (Bolsista PIBID/CAPES) freddierockrhoads@gmail.com,curso de história, Instituto de ciência, educação e tecnologia de Goiás – IFG. ‘’ (...) é preciso destacar as características e as implicações da…