Memorial Como Instrumento Reflexivo UFG 1

O memorial como instrumento reflexivo: um relato de experiência acadêmico-pedagógica Alcides Leão Santos Júnior1, Lenina Lopes Soares Silva2 Resumo: Relata-se uma experiência acadêmico-pedagógica desenvolvida no Seminário Temático: “Sociedade e Educação”. Objetiva-se com esse relato, promover a discussão em torno do memorial enquanto contribuição para reflexões sobre Sociedade e Educação, por levantar inúmeras possibilidades temáticas sobre questões sociais cotidianas ligadas à educação, trazendo ao lume situações sociais e educativas. Recorreu-se, para isso, a referenciais teórico-metodológicos que tratam da Ciência e da Universidade, de Memórias e Narrativas Autobiográficas, tendo como material empírico à vida social e escolar de cada participante. Visualiza-se uma cartografia da Educação Básica brasileira das últimas décadas, pois os memoriais apresentados trazem experiências educativas de quase todo o território brasileiro.
Palavras-chave: memorial; formação docente; sociedade.
Introdução
Procurar inserir a educação numa discussão ampla sobre a sociedade é sempre preocupação da maioria dos professores que lidam nas Ciências Sociais e Humanas. Buscar alternativas para que essas reflexões articulem-se na escrita de textos científicos e nas discussões promovidas na vida acadêmica, também. Diz-se, pois, que refletir de forma articulada sobre diferentes dimensões da vida em sociedade é uma das premissas básicas das atividades desenvolvidas pelo programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais – PPGCS, do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes, da Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN. O referido programa, desde 1980, vem promovendo discussões acerca da educação, da sociedade, da cultura e da promoção da ciência em torno dessas temáticas em suas atividades científicas e culturais. Dentre elas estão inseridos os Seminários Temáticos que visam à implementação sistemática de reflexões sobre questões sociais emergentes nas áreas de atuação