Relatório de Apresentação de Seminário

Filosofia da Educação Contemporânea

Marcos Antônio Oliveira Andrade, Jorge Da Silva Leite, Júlio César Feitosa Dos Santos, Roberto Alves Da Silva, Rosimeri Santana Da Silva.
RESUMO: A proposta deste artigo é de apontar os mais diversos modos propositais ou não para o desenvolvimento da educação na contemporaneidade, explicitando os trabalhos filosóficos de três pensadores: Karl Marx, Theodoro W. Adorno e Michel Foucault. Neste âmbito tentaremos explicar a educação numa perspectiva marxiana, a busca pela educação e emancipação apresentada por Adorno e a formação do sujeito segundo Foucault.
Palavras-chave: Filosofia; Educação; Contemporaneidade.

Abstract
Contemporary philosophy of education. The purpose of this article is to point out the various intentional or not for the development of education in contemporary ways, explaining the philosophical works three thinkers: Karl Marx, Theodor W. Adorno and Michel Foucault. In this context an attempt to explain the education Marxian perspective, the pursuit of education and emancipation by Adorno and the formation of the subject in Foucault.
Keywords: Philosophy; education; contemporaneity.

Introdução

O objetivo deste artigo é de mostrar os mais diversos modos de educação na contemporaneidade, e para isso falaremos de três pensadores: Karl Marx, Teodoro Adorno e Michel Foucault. Estes pensadores contemporâneos nos ajudarão a entender a educação numa perspectiva mais atual, tentaremos expor o que ocasionou para pensarmos em educação como pensamos nos dias de hoje. Portanto, permearemos por várias áreas do conhecimento, tais como a sociologia, economia, filosofia, política e história.

A educação numa perspectiva marxista

Karl Marx viveu no século XIX, século em que ocorria a consolidação do capitalismo industrial, a grande massa