Educação Autoritaria

O DIÁLOGO, EM CONTRAPOSIÇÃO AO AUTORITARISMO, PARA UM EDUCAÇÃO PARA A PAZ NA PERSPECTIVA DE PAULO FREIRE Resumo Este trabalho tem por objetivo apresentar e discutir a importância do diálogo, em contraposição ao autoritarismo, para uma Educação para a Paz na perspectiva do pensamento educacional de Paulo Freire. Sua insistência no diálogo proporciona a base para a Pedagogia da Educação para a Paz. Para Paulo Freire, a Paz se cria, se constrói através do diálogo que nega o…

clima de restrições através da privação de direitos e o uso excessivo da violência. Também nos interessa aqui, as reformas feitas no sistema Educacional por Castello Branco e Costa e Silva ainda na década de sessenta, que impunha uma educação com características autoritárias e domesticadoras . O que só irá mudar a partir do enfraquecimento da ditadura com o Presidente Geisel em 1978 e a revogação do Ato Institucional de número 5 (Al-5) e que portanto, deixa influencias no sistema…

ATPS – Fundamentos Filosóficos da Educação Etapa 4 - ( passo 3). Nome : Maria Aparecida Nunes Severino RA : 8208940574 - Pedagogia No Brasil está disciplina e pouco lecionada por isso há uma dificuldade dos alunos em entender ou querer aprender. Argumenta-se que algumas das estratégias de ensino da disciplina resultam de uma incapacidade para assumir a filosofia, e explica-se como se pode ensinar filosofia de um modo que faça jus à sua natureza aberta. No Brasil e…

que o adulto. 2. Ser maior não significa necessariamente estar acima dos outros. 3. O comportamento escolar de uma criança depende do seu estado fisiológico, orgânico e constitucional. 4. A criança e o adulto não gostam de imposições autoritárias. 5. A criança e o adulto não gostam de uma disciplina rígida, quando isto siginifica obedecer passivamente uma ordem externa. 6. Ninguém gosta de fazer determinado trabalho por coerção, mesmo que, em particular, ele não o…

conteúdo pretensamente democrático. Será, no entanto, uma carta política eminentemente outorgada mantenedora das condições de poder do presidente Getúlio Vargas. É também conhecida como Polaca por dois motivos: por ter sido baseada na Constituição autoritária da Polônia e porque, na época, chegavam em grande número ao Brasil, fixando-se em São Paulo, buscando refugiar-se das más condições econômicas e perseguições, mulheres polonesas, muitas vezes de origem judaica, das quais algumas,…

“HISTÓRIA DA PEDAGOGIA” de Franco Cambi Capítulo IV : Roma e educação (páginas 103 a 119) 1. A Roma arcaica entre etruscos e magna Grécia: modelos educativos. Roma elaborava seu próprio modelo sociopolítico, entre duas culturas apesar de diferentes entre si, ambas muito bem estruturadas. A etrusca representada pela arte refinada, grande valorização tanto da vida quanto da morte e uma religião arcaica, ligada a leituras dos signos celestes. A Magna Grécia sempre em expansão e…

PERSPETIVA CRÍTICA DE EDUCAÇÃO DISCENTES ARICLÉBIO GOMES JOSEMILSON SANTOS RESENHA CRITICA TEXTO DE: OSIMA,Antonia Lopes. PLANEJAMENTO DO ENSINO NUMA PERSPETIVA CRÍTICA DE EDUCAÇÃO. P.55 a 64. CREDENCIAIS DOS AUTORES Antônia Osima Lopes especialista em Currículo Acadêmico. Mestre em Educação pela UNICAMP. Assessora Pedagógica da FACID. Ex-professora de Didática da Universidade Federal do Piauí. O texto planejamento do ensino numa perspectiva critica de…

considerávelauto-regulação por parte dos filhos. Diante de situações de conflitos, não estabelecem limites e parâmetros.Moreno e Cubero (apud Rego, 1996) se reportam às conseqüências de cada um destesestilos educativos. O estilo de uma educação familiar autoritária manifesta aspectos como aobediência e organização, timidez, apreensão, baixa autonomia e auto-estima. Como são privadas de entender as justificativas para as normas impostas, tendem a orientar suas ações deforma a receber…

Luckesi,(apud Althusser,sd;bourdieu&Passeron,1975),essa prática avaliativa autoritária pode está ocorrendo de forma ingênua e inconsciente como se ela não estivessem a serviço desse exemplo de sociedade dominadora, mas podemos perceber explicitamente observando a pouca relevância que é oferecida ao entendimento e compreensão da prática social do objeto social (o aluno);por isso podemos afirmar que a prática da avaliação é autoritária e não deixa de estar excluída das pedagogias do…

Introdução: Repensar a escola, especialmente frente ao contexto educacional presente, está tornando-se uma prática comum aos profissionais da educação. Nunca se discutiu tanto e buscou-se estudar uma nova possibilidade de escola como nos tempos atuais. O desejo e a necessidade de se construir uma educação mais justa e igualitária em termos de acesso e permanência parece ser a meta ambicionada por todos. Nossa sociedade, denominada “sociedade da informação, do conhecimento e da…